Ce parcours Management stratégique des ressources humaines forme de futurs responsables généralistes ou fonctionnels dans le domaine des RH. Cette formation a pour objectifs de renforcer leur capacité à comprendre les enjeux RH et leur articulation avec les enjeux individuels et organisationnels dans leur globalité, à identifier les leviers d’action pertinents, et à convaincre les instances décisionnelles de la pertinence, faisabilité et acceptabilité de leurs propositions.
Ce parcours peut notamment être prolongé par une thèse de doctorat, pour des étudiants souhaitant se destiner à la recherche.
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Description du contenu de l'enseignement :
Séminaire découpé en 7 séances de 3h (dont la présentation finale) : voir le plan de cours ci-dessous.
En fil rouge : Les étudiants regroupés en groupe de travail vont mener un projet SIRH (sur la base d’une étude de cas) en jouant le rôle de la Direction des Ressources Humaines aux différentes étapes du projet : cahier des charges, choix d’une solution, cartographie des processus, plan de conduite du changement, …
La présentation finale durera 25 minutes pour chaque groupe et sera suivie d’une séance de questions / réponses de 5 minutes
Plan de cours
Séance 1
Séance 2
Séance 3
Séance 4
Séance 5
Séance 6
Séance 7
Compétence à acquérir :
Pour jouer pleinement son rôle de partenaire stratégique au sein de l’entreprise, la fonction RH doit pouvoir s’appuyer sur un Système d’Information des Ressources Humaines :
A ce titre, le choix du SIRH, sa mise en œuvre, son adoption et sa bonne utilisation par les différents acteurs (Direction générale, professionnels RH, managers, collaborateurs) sont des axes majeurs dans la stratégie de la fonction RH. Ils doivent s’inscrire dans une démarche projet structurée, dans laquelle la fonction RH a un rôle central : définition des besoins, validation de la solution proposée, accompagnement de tous les utilisateurs, respect du budget et des délais.
Les objectifs pédagogiques de ce séminaire sont :
Comprendre ce qu’est un SIRH ?
Quels doivent être les apports d’un SIRH pour l’entreprise ?
Comment met-on en place un SIRH ?
Mode de contrôle des connaissances :
Soutenance finale : présentation finale de l’étude de cas par chaque groupe
La présentation finale durera 25 minutes pour chaque groupe et sera suivie d’une séance de questions / réponses de 5 minutes.
ECTS : 6
Description du contenu de l'enseignement :
L'enseignement constitue un approfondissement des notions acquises en licence 3 et master 1. Il s'agit d'interroger les problématiques contemporaines du travail et de l'emploi au travers des dispositifs juridiques. Le cours vise à donner des clés de compréhension du droit pour mieux maîtriser l'application des règles que devront faire les étudiants dans le cadre de leur stage ou de leur emploi futur.
Compétence à acquérir :
Maîtrise du droit du travail (relations individuelles et collectives).
Mode de contrôle des connaissances :
Le semestre est articulé autour d'un procès fictif: les étudiants sont répartis en équipe de 2 (avocats) ou 3 (juges) entre la demande, la défense et la juridiction des prud'hommes. Les avocats seront amenés à produire des conclusions pour défendre l'intérêt de leurs clients (salarié ou employeur) et les juges devront trancher le litige. Les procès sont construits à partir de faits et de pièces fictives - l'objectif étant de faire réfléchir les étudiants sur des problématiques qui ne sont pas encore définitivement tranchées par les juridictions. Le procès fictif donne lieu à deux notes: une pour l'écrit, l'autre pour l'oral - l'audience.
Les étudiants seront également amener à rédiger un contrat de travail ou un règlement intérieur d'entreprise conformément à des directives précises.
Bibliographie, lectures recommandées :
Maîtrise des bases de données juridiques (Lamyline, Dalloz, Lexisnexis, Lexbase, etc.).
E. Dockès, G. Auzero, D. Baugard, Précis de droit du travail, Dalloz, éd. de l'année en cours.
C. Wolmark et E. Peskine, Droit du travail, Hypercours, Dalloz, éd. de l'année en cours.
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Description du contenu de l'enseignement :
Le module aborde les différents sujets chiffrés de la gestion des ressources humaines, et permet aux étudiants habitués de s’entraîner, et aux étudiants moins habitués de découvrir le maniement et l’analyse des chiffres :
- calculs simples, puis plus subtils, à propos de tous sujets de gestion RH,
- analyse des comptes d'entreprise en présentation fiscale, et présentation devant un CSE.
Compétence à acquérir :
Ce module a pour but d’améliorer les compétences des étudiants dans le traitement des sujets chiffrés, notamment les comptes de l’entreprise.
A la fin du module, l'étudiant doit :
- savoir calculer des pourcentages en croissance et en décroissance, les reconstituer, les appliquer, les commenter,
- savoir effectuer des calculs pour une préparation budgétaire et dans le cadre de tout sujet de gestion RH,
- connaître la présentation fiscale des comptes d'une entreprise et être capable de les commenter en utilisant une poignée d'indicateurs, ...
Mode de contrôle des connaissances :
100% examen final de 1h30
Bibliographie, lectures recommandées :
Tout livre de Finance d'entreprise, niveau élémentaire.
ECTS : 6
Description du contenu de l'enseignement :
Relations individuelles en Droit du travail français
Compétence à acquérir :
Règles de droit du travail relatives à la conclusion, l'exécution, les modification, les ruptures des contrats de travail et des contentieux y afférents
Mode de contrôle des connaissances :
Participation orale, interrogations orales, devoirs à rendre, examens écrits
Bibliographie, lectures recommandées :
cours essentiellement à partir des éléments numériques (Code du travail numérique, Légifrance, Service Public), mais possibilité d'avoir recours à un manuel de Droit du travail (aucune préférence si récent)
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Description du contenu de l'enseignement :
Ce cours présentera une vision pluridisciplinaire du management du bien être et de la santé au travail. Il abordera les questions liées à l’organisation du travail et aux conditions de travail, aux risques physiques, aux maladies professionnelles et aux accidents du travail, au stress au travail et au harcèlement et enfin les grands enjeux de la responsabilité sociale de l’entreprise et du management de la diversité. Ce cours fournira des leviers d’action possibles pour les managers.
Compétence à acquérir :
A l’issue de ce cours, les participants devront être capables de :
- saisir les enjeux concernant l’organisation du travail et les conditions de travail,
- savoir analyser les risques physiques et psychosociaux selon une approche pluridisciplinaire,
- cerner les difficultés et les limites de la RSE (responsabilité sociale des entreprises) et du management de la diversité,
- contribuer à l’élaboration de politiques et d’instruments contingents (c’est-à-dire adaptés au fonctionnement interne et à l’environnement de l’organisation) de gestion du travail dans plusieurs domaines primordiaux : l’organisation du travail, les conditions de travail et la prévention des risques physiques et psychosociaux, le management de la diversité.
Mode de contrôle des connaissances :
Monographie d’une politique RH dans les différents domaines abordés dans le cadre du séminaire (organisation et conditions de travail, santé au travail, bien-être au travail, RSE, management de la diversité) dans une organisation.
Bibliographie, lectures recommandées :
- Alis, D., Dumas, M., Poilpot-Rocaboy, G. (2010), Risques et souffrance au travail, Paris, Dunod.
- Barreau, J. (2005), Gérer le travail, Rennes, PUR.
- Bouville, G., Dello Russo, S. Truxillo, D. (2017), « The moderating role of age in the job characteristics-absenteeism relationship: A matter of occupational context? », Journal of occupational and organizational Psychology. doi:10.1111/joop.12188
- Bouville, G. (2016), « L’influence des CHSCT sur le bien-être des salariés et sur les accidents du travail. Une étude exploratoire», Revue de Gestion des Ressources Humaines, n° 101, p. 24-42.
- Bouville, G. (2015). « La mise en place du lean healthcare : un bouleversement de l’univers hospitalier? », en collaboration avec Carole Trempe dans Performance et innovations dans les établissements de santé, coordonné par B. Fermon et P. Grandjean (2015, à paraître), Dunod, Paris.
- Bouville, G. (2014). “The effects of lean organizational practices on employees’ attitudes and workers’ health: Evidence from France”, en collaboration avec David Alis, The International Journal of Human Resources Management, Vol. 25, n° 21, pp. 3016-3037.
- Bouville, G. (2014), « Absentéisme et conditions de travail au féminin : une frontière méconnue au sein des organisations », Revue Interdisciplinaire Management & Humanisme, Vol. 11, pp. 3-22.
- Bouville, G. (2013), « Les effets de la lean production sur les TMS et les arrêts maladie : les résultats d’une étude de cas rétrospective dans une entreprise de maintenance ferroviaire », Travailler, n° 29, 2013, pp. 183-202
- Bouville, G. (2012), « Une approche organisationnelle du harcèlement moral », en collaboration avec Eric Campoy, @GRH, Vol. 3, n° 4, 2012, pp. 53-78.
- Bouville, G. (2011), « L’absentéisme au travail : un révélateur d’un mal-organisationnel » dans L’Etat des entreprises 2012, coordonné par A. Pezet et G. Nogatchewski, 2011, La Découverte.
- Bouville, G. (2009). L’influence de l’organisation et des conditions de travail sur l’absentéisme. Analyse quantitative et étude de cas, Thèse de Doctorat en Sciences de Gestion, Université de Rennes 1.
- Clot, Y. (2009), Le travail à cœur. Pour en finir avec les risques psychosociaux, Paris, La Découverte ;
- Davoine, L. (2012), « Travailler pour être heureux ? », in Economie du bonheur, Paris, La Découverte.
- Dejours, C. (2005), Travail, Usure mentale : essai de psychopathologie du travail, Paris, Bayard.
- Gollac, M., Volkoff, S. (2007), Les conditions de travail, Paris, La Découverte.
- Mias, A. (2010), Les risques professionnels. Peut-on soigner le travail?, Paris, Ellipses.
- Neboit, M., Vézina, M. (2002), Stress au travail et santé psychique, Toulouse, Octares.
ECTS : 6
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Description du contenu de l'enseignement :
Les ateliers de ce cours de médiation en entreprise articulent des apports théoriques (20%) et des mises en situation (80%). On y déroule tout au long du cours le processus de médiation depuis la demande réalisée par le commanditaire jusqu'à la rédaction du protocole de médiation qui marque l'issue de la médiation.
Compétence à acquérir :
Le processus de médiation / l'écoute active / la gestion des émotions / l'appréhension des différents types de conflits
Mode de contrôle des connaissances :
S'agissant d'un cours optionnel, il n'y a pas d'évaluation en tant que telle. Un bilan est toutefois établi ensemble avec les étudiantes et les étudiants lors du dernier atelier
Bibliographie, lectures recommandées :
Le médiateur dans l'arène - Thomas Fiutak - ERES Trajets
La médiation un mode innovant de gestion des risques psycho-sociaux - Jean Marc Bret - MEDIAS & MEDIATIONS
La médiation en entreprise, faciliter le dialogue - Arnaud Stimec - DUNOD
Le kit du médiateur - Gabrielle Planès et Dominique Weber - MEDIAS & MEDIATIONS
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Description du contenu de l'enseignement :
Objectif du cours : découvrir les différents outils composant la rémunération globale.
Plan du cours :
- Introduction : le panorama des outils de rémunération,
- L’individualisation salariale : cadre réglementaire et pratique managériale,
- L’épargne salariale : participation, intéressement, plans d’épargne,
- La protection sociale : prévoyance, complémentaire santé, retraite.
Compétence à acquérir :
Connaître les dispositifs de rémunération existant en France, les mettre en place et les modifier.
Calculer les budgets nécessaires pour ces dispositifs de rémunération.
La négociation collective sur ces dispositifs.
ECTS : 3
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Description du contenu de l'enseignement :
1: Introduction & de´couverte de la gestion de projets innovants
2: De´couverte de la gamification
3: De´couverte de la me´thode du hackathon et du World Cafe´
4: Boite a` outils du Chef de Projet Innovant
5: Revue et pre´paration du projet collectif
6: Concre´tisation du projet collectif en partenariat avec une entreprise
Compétence à acquérir :
Découverte de méthodes innovantes pour permettre d'animer de manière innovante différentes activités inhérente à la conduite de projets (cadrage, idéation, communication, formation, pilotage de l'équipe projet)
Mode de contrôle des connaissances :
Mise en application des connaissances dans le cadre d'un projet collectif en partenariat avec une entreprise
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Description du contenu de l'enseignement :
1. Les pratiques en matière d’évaluation de la performance aujourd’hui
2. Qu’est-ce que le management de la performance, dans lequel s’inscrit son évaluation ?
3. Les articulations entre le management de la performance et les autres domaines RH
4. Faut-il évaluer la performance ? Les critiques sur le principe et les arguments du débat
5. Comment repenser la performance ?
6. Comment manager et évaluer la performance ? Les pratiques émergentes
7. Transformer le dispositif de management de la performance : démarches concrètes et outils
8. Les autres terrains de l’évaluation
Compétence à acquérir :
Maîtrise des pratiques actuelles de management de la performance dans les entreprises et des apports les sous-tendant. Intégration des réflexions et pratiques émergentes. Développement de l'approche critique sur ces thématiques.
Mode de contrôle des connaissances :
Fiche écrite sur une pratique d'entreprise + présentation orale en 10 minutes