Vous souhaitez contribuer au développement de l’écosystème entrepreneurial (financement, accompagnement, pilotage, etc.), reprendre ou créer votre entreprise ? Ce parcours est idéal pour ceux et celles qui souhaitent entreprendre ou aspirent à venir en appui des créateurs et créatrices (fonctions C-Level ou responsable de programme d’accompagnement et de tiers lieux d’innovation), impulser de nouveaux projets, les accompagner et contribuer à un système économique engagé et soutenable. Ce parcours ne s’adresse pas uniquement à ceux et celles qui souhaitent créer leur entreprise, à court ou moyen terme. L’écosystème entrepreneurial est extrêmement dynamique et a besoin de se doter d’experts sur des problématiques entrepreneuriales clefs (incubation, accélération, intrapreneuriat, financement, management des opération, régénération des business models, etc.).
Ce parcours vise à fournir aux étudiants les outils, techniques, méthodes et approches indispensables à l’acte entrepreneurial ou à l’appui à la création. Le parcours Entrepreneuriat et projets innovants propose une formation originale à la démarche entrepreneuriale et au management de projets innovants dans toutes ses dimensions et dans des contextes variés (entreprise sociale, entreprise familiale, transmission et reprise, start up, intrapreneuriat, etc.). La formation s’appuie sur une équipe pédagogique de haut niveau (intervenants académiques, entrepreneurs, experts professionnels) et développe une pédagogie active, en collaboration avec des partenaires socio-économiques. Des missions d’accompagnement et de conception innovante sont notamment réalisées aux côtés de porteuses et porteurs de projets.
Le parcours est construit autour de 276 heures de cours, réparties entre septembre et mars, et 70 heures d’atelier entrepreneurial auxquelles s’ajoutent 120 heures de challenge Business Plan.
Les principaux enseignements sont : Modèles d’affaires et stratégie, Entrepreneuriat et innovation sociale, Digital marketing et relation client, Management de l’innovation et méthodes de conception innovante et Pilotage financier, fiscal et juridique.
L’étudiant a la possibilité d’amorcer son projet de création d’entreprise pendant cette année de master. Il est conseillé de profiter de l’appui du dispositif PSL-PEPITE en sollicitant le Statut National Étudiant Entrepreneur (SNEE). En complément, l’étudiant a également la possibilité de suivre les workshops et événements du programme D-Start proposés par l’incubateur Paris Dauphine.
Nous précisons que les BBA donnant le grade de licence ne sont pas reconnus par le Master Management & Organisations comme équivalent à un M1. Nous invitons donc les titulaires de BBA à candidater pour une admission en M1.
Ce parcours peut notamment être prolongé par une thèse de doctorat, pour des étudiants souhaitant se destiner à la recherche.
ECTS : 6
Enseignant responsable : SONIA ADAM LEDUNOIS (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/adam-ledunois-sonia)
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
L’enseignement vise à développer la compréhension des enjeux associés à un projet à impact et à da démarche d'ingénierie.
Le cours est structuré en 8 séances et se décline en 5 thèmes :
- L’innovation sociale : histoire, concepts et réalités associées
- Méthodes de design de l'innovation sociale
- Hybridation du modèle d'affaire social et changement d'échelle
- Les techniques de management de l’innovation sociale
- Impact social et méthodes d’évaluation
Compétences à acquérir :
- Concevoir un projet adressant les problématiques de transition sociale et/ou environnementale,
- Concevoir et intégrer une stratégie d’innovation sociale,
- Composer avec une multiplicité de parties prenantes à toutes les étapes du projet à impact,
- Définir les KPI et évaluer l’impact d'un projet innovant sur le plan social et/ou environnemental.
Pré-requis recommandés
Une connaissance en stratégie et business model est un plus. La boite à outils de la création (cours de master 2) est également très utile, tout comme le cours de Méthodologies de conception innovante.
Mode de contrôle des connaissances :
Les étudiants travaillent par groupe sur un projet de prototypage d’un projet à impact. L’évaluation porte sur le pitch et le dossier de création, ainsi que sur l’implication d’étudiant.
Elaboration d'un projet socialement innovant (Dossier écrit + oral)
Coefficient : 6
Bibliographie, lectures recommandées :
Yunus, M., Moingeon, B., & Lehmann-Ortega, L. (2010). Building social business models: Lessons from the Grameen experience. Long range planning, 43(2-3), 308-325.
Murray, R., Caulier-Grice, J., & Mulgan, G. (2010). The open book of social innovation (p. 2). London: National endowment for science, technology and the art.
ECTS : 6
Enseignant responsable : SEBASTIEN DAMART (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/damart-sebastien)
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Le cours se déroule en grande partie sous forme d’ateliers en groupe, à l’exception des deux premières séances et de la dernière. 8 séances de 3 heures sont prévues globalement. La première séance de cours, en formation magistrale plénière, introduit différentes notions et différents concepts et fournit les clefs de compréhension de la démarche de conception innovante et des outils mobilisés lors des 5 séances d’atelier. La deuxième séance, en formation magistrale plénière, est consacrée aux processus organisationnels de recherche et développement et aux enjeux associés.
Les 5 séances d’ateliers (après les deux séances de cours magistral et avant une dernière séance de restitution) se déroulent en groupe de 4 à 8 étudiants. Chaque groupe est tuteuré par l’enseignant qui les accompagne tout au long des séances d’ateliers. Les séances d’ateliers ont les contenus suivants?:
Compétences à acquérir :
Pré-requis recommandés
Les étudiants auront déjà suivi au moins 1 unité d’enseignement en lien avec le fonctionnement d’une organisation, en M1, ceci afin de faciliter les apprentissages liés au thème des processus de R&D dans les organisations, abordé notamment en deuxième séance du cours.
Mode de contrôle des connaissances :
Évaluation continue
L’évaluation du cours de «?management de l’innovation et méthodes de conception innovante?» porte d’une part sur le travail en groupe réalisé par les étudiants en atelier (1) et d’autre part sur un travail individuel de présentation d’histoires courtes d’innovation (2).
(1) L’évaluation du travail d’atelier d’innovation tient compte d’une présentation au format vidéo et d’un document de synthèse. 2 composantes :
(2) L’évaluation individuelle porte sur un travail de synthèse de l’histoire d’une innovation célèbre. Le travail fait l’objet d’une présentation de 10 minutes (présentation qui aura lieu en début des séances 3 à 8 ; de 2 à 5 présentations par séance).
La note finale est une moyenne des notes (1) et (2) avec les coefficients respectifs suivants : 70% et 30%.
Coefficient : 6
Bibliographie, lectures recommandées :
Agogué M., Arnoux F., Brown I., Hooge S., 2013, Introduction À La Conception Innovante : Éléments Théoriques et Pratiques de La Théorie CK, Presses des Mines, Paris.
Garel G., Mock E., 2012, La fabrique à innovation, éd. Dunod, coll. Stratégies et management
Hatchuel A., Weil B., 2009, C-K design theory: an advanced formulation, Research in Engineering Design, 19 : 4, 181–192.
Le Masson P., Weil B., Hatchuel A., 2006, Les processus d’innovation, éd. Hermès Lavoisier, coll. Stratégie et management
ECTS : 3
Enseignant responsable : SYLVIE NOURRY
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Thème #1 : L’expérience client
Thème #2 : Bien connaître son client, comment faire ?
Thème #3 : L’art du pitch
Thème #4 : De l’idéation au prototype
Thème #5 : Simuler le lancement d’une offre
Compétences à acquérir :
1. Savoir penser client et non produit ou service
2. Se saisir des différentes méthodes pour comprendre son client en intégrant biais & écueils
3. L’art du pitch efficace en toute circonstance
4. Maîtriser les différentes étapes du processus de création d’une offre innovante
5. Choisir les meilleurs prototypes pour son projet
Pré-requis recommandés
Une bonne compréhension des fondements du fonctionnement d’une entreprise est un préalable essentiel.
Mode de contrôle des connaissances :
Évaluation 1 : présenter le pitch de son projet 50% (note individuelle)
Évaluation 2 : construire le prototype d’un projet donné 50% (note de groupe
Coefficient : 3
ECTS : 3
Enseignant responsable : SONIA ADAM LEDUNOIS (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/adam-ledunois-sonia)
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Cette séquence consiste en un apprentissage par l'expérimentation sur la base d’un projet réel proposé par un entrepreneur ou acteur de l'écosystème entrepreneurial ou d'innovation.
Les étudiants travaillent en groupe tout au long du premier semestre pour apporter une réponse à la problématique de l’entrepreneur et adopte une posture d'accompagnateur ou consultant.
Un travail de compréhension/reformulation de la problématique est nécessaire. Les étudiants ont toute latitude pour définir leur méthode d’intervention et établir leur rétro-planning.
Chaque groupe réalise un point d’avancement hebdomadaire avec l'entrepreneur.e accompagné.e.
6 séances d’appui méthodologique sont réparties sur l’ensemble du semestre. Ces séances consistent, selon la temporalité du projet, à accompagner les étudiants dans la construction de leur démarche d'intervention, sur le plan méthodologique et technique, sur le calibrage (charge de travail) et l’avancement du projet.
Compétences à acquérir :
- Reformuler un besoin émanant du terrain et le traduire en problème à résoudre pour l’entrepreneur
- Documenter un problème et réaliser un diagnostic
- Définir une méthode d’intervention appropriée
- Formuler des préconisations et une roadmap
- Identifier et mobiliser les acteurs parties prenantes
Pré-requis recommandés
Une connaissance en management de projet est un plus.
Mode de contrôle des connaissances :
L’évaluation porte sur la restitution finale devant l’entrepreneur et le livrable final en réponse au besoin de l’entrepreneur (format du livrable à définir en concertation en début d’atelier), ainsi que d’une note de suivi prenant en compte l’implication des étudiants dans la construction et le déroulé de leur accompagnement, leur pro-activité, la rigueur de leur démarche ainsi que leur professionnalisme.
Coefficient : 3
Bibliographie, lectures recommandées :
A définir selon thématique et domaine d’expertise de la problématique traitée.
ECTS : 3
Enseignant responsable : CELINE-MARIE MICHAILESCO (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/michailesco-celine)
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
L’enseignement aborde différents aspects du pilotage financier de l’entreprise :
- L’exploitation des états financiers (individuels) pour analyser la situation financière d’une organisation
- La prise de décision en matière de choix d’investissement et son financement
- L’analyse des coûts et du risque opérationnel
- Le pilotage de l’action courante (à l'intérieur du cycle budgétaire)
Compétences à acquérir :
- Concevoir ou mobiliser différents outils utiles au diagnostic financiers
- Gérer la relation avec les apporteurs de capitaux et partenaires financiers
- Mobiliser les outils d’aide à la décision en matière de choix d’investissement
- Concevoir ou Mobiliser les outils d’aide au pilotage de l’action courante
Pré-requis recommandés
Introduction à la comptabilité financière
Mode de contrôle des connaissances :
Etudes de cas sur des cas réels d'entreprises
Coefficient : 3
Bibliographie, lectures recommandées :
Colasse B. (2012), Les fondements de la comptabilité, coll Repères Gestion n° 485, Éditions de La Découverte.
Colasse B. et Oxibar B. (2021), L’analyse financière de l’entreprise, coll Repères Gestion n° 153, Éditions de La Découverte.
Berland N. (2020), Le contrôle de gestion, coll. Que sais-je, Éditions PUF.
ECTS : 3
Enseignant responsable : JEAN-DENIS BLANC
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Compétences à acquérir :
Pré-requis recommandés
Mode de contrôle des connaissances :
Coefficient : 3
Bibliographie, lectures recommandées :
ECTS : 3
Enseignant responsable : JEREMI BERTOLINO
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
1. Les réseaux inter-organisationnels d’innovation
1.1. Quelles sont les caractéristiques d’un réseau inter-organisationnel d’innovation ?
1.2. Les modes de coordination au sein d’un RIO
2. Les réseaux territoriaux innovants
2.1. Le rôle du territoire dans l’innovation
2.2. Les atouts du territoire en matière d’innovation : un peu d’histoire
2.3. Quelles sont les conditions requises pour qu’un écosystème entrepreneurial (EE) fonctionne?
3. Evoluer au sein d’un écosystème entrepreneurial
3.1. Processus, acteurs et formes d’entrepreneuriat
3.2. Les espaces de l’entrepreneuriat
3.3. Dispositifs d'appui et réseaux
3.4. Relations grand groupe/Start up
Compétences à acquérir :
- Replacer l’entreprise dans un écosystème et en comprendre les enjeux
- Comprendre le fonctionnement d’un écosystème
-Identifier les acteurs clés d’un écosystème entrepreneurial
-Maîtriser des méthodes de représentation des écosystèmes
- Intégrer son projet dans un écosystème
- Exploiter les effets de synergie au sein d'un écosystème
Pré-requis obligatoires
Connaissances de base sur la création d'entreprise et l'innovation
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu : travail individuel et travail de groupe
Contrôle final: épreuve individuelle écrite
Coefficient : 3
Bibliographie, lectures recommandées :
•Burger-Helmchen T., Cohendet P. et Hussler C. (Dir.) (2016), Les grands auteurs en management de l’innovation et de la créativité, EMS.
•Rousseau M. (Dir.) (2004), Management local et réseaux d’entreprises, Economica, série Connaissance de la gestion
•Loilier T. et Tellier A. (2013), Gestion de l’innovation. Comprendre le processus d’innovation pour le piloter, EMS, Collection Les Essentiels de la Gestion.
•Rouach D. et Cukierman E. (2018), Israël Valley: le bouclier technologique de l'innovation, Éditions EMS.
•Philippart P. (Coord.) (2016), Ecosystème entrepreneurial et logiques d’accompagnement, Editions EMS.
ECTS : 3
Enseignants : AUGUSTIN BERNE, ORIANE KERLEGUER
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/kerleguer-oriane
Langue du cours : Français
Coefficient : 3
ECTS : 3
Enseignant responsable : JEAN DAVID BENICHOU
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
- Stratégie d’entreprise
- Business model et pivot
- Captation de ressources
- Gouvernance
- Comprendre la singularité de la stratégie en contexte de création ou lancement
- Concevoir et transformer un modèle d’affaires
Compétences à acquérir :
- Elaborer une stratégie de développement
- Faire évoluer le modèle d’affaires
- Composer avec les parties prenantes
Coefficient : 3
ECTS : 3
Enseignants : ANNE-SOPHIE DALLEMAGNE, XAVIER PRES
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
- Droit des obligations et droit des sociétés
- Propriété intellectuelle
- Acquérir les fondamentaux et principes généraux du droit des contrats, du droit des sociétés.
- Appréhender les enjeux de la propriété intellectuelle et sa législation
Compétences à acquérir :
- Repérer, comprendre et résoudre une situation juridique concrète ayant trait au droit des obligations (plus spécifiquement au droit des contrats)
- Connaître les différentes formes juridiques proposées par le Droit français pour développer une activité économique.
- Protéger une invention, une marque
Pré-requis recommandés
Les étudiants peuvent lire un ouvrage d'Introduction au droit afin de mieux appréhender le cours.
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu (50 %) et Examen terminal (50 %)
Coefficient : 3
Bibliographie, lectures recommandées :
Les ouvrages de droit dans leur dernière version traitant de
- l'Introduction au droit
- le droit des obligations
- la propriété intellectuelle
En savoir plus sur le cours : https://dauphine.psl.eu/formations/masters/management-et-organisations/m2-entrepreunariat-et-projets-innovants
ECTS : 3
Enseignant responsable : CAMILLE BESNARD
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
- Différents statuts de l'entreprise
- Résultat fiscal de l'entreprise
- Incidence sur la rémunération du/des dirigeant-s : statut social
- TVA
- Déterminer le statut adéquat en fonction de l’activité et des priorités du créateur
- Acquérir les fondamentaux et principes généraux de la fiscalité des Entreprises et du droit fiscal des affaires
Compétences à acquérir :
Pouvoir échanger avec des professionnels sur les impôts applicables à l'activité déployée
Pré-requis recommandés
Bonne connaissance de la comptabilité
Mode de contrôle des connaissances :
examen terminal
Coefficient : 3
ECTS : 3
Enseignants : Florence BENOIT-MOREAU, THIBAULT DE FROISSARD BROISSI
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
- Identité et présence digitale
- Techniques et outils de communication
- Plan de communication
- Cerner les problématiques de communication de la phase de conception à la diffusion de l'offre
- Maitriser les techniques et outils spécifiques à la sphère digitale
- Maitriser les différentes facettes de la communication
Coefficient : 3
ECTS : 6
Enseignant responsable : VALERIE BODOCCO (https://www.linkedin.com/in/valeriebodocco/)
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Le challenge se déroule sur 2 mois à temps plein, pendant lesquels les étudiants travaillent en groupe de 3 pour accompagner un porteur de projet dans sa création d’entreprise.
Le challenge s’articule en plusieurs étapes :
Au cours des 2 mois du challenge, les étudiants ont chaque début de semaine un cours théorique présentant les objectifs de la semaine et les stratégies qui seront étudiées les jours suivants. Ils rencontrent leurs porteurs de projet lors d’au moins une réunion par semaine, et remettent un livrable hebdomadaire tous les vendredis, présentant le travail effectué et les pivots envisagés. Chaque semaine, des rencontres avec des professionnels sont également prévues. Chaque groupe dispose enfin d’un parrain ancien étudiant du Master, qui les accompagne pour répondre à toutes leurs questions et valider leur positionnement stratégique tout au long du challenge.
Les thématiques abordées sont les suivantes :
Compétences à acquérir :
Mode de contrôle des connaissances :
Évaluation continue – Implication de chaque étudiant dans le projet accompagné, pertinence de l’approche et du suivi, présence et participation
Dossier BP écrit 50%
Pitch et oral de présentation 50%
Coefficient : 6
Bibliographie, lectures recommandées :
Léger-Jarniou C. (2004). « Réaliser l’étude de marché de son projet d’entreprise » - 2e édition, Dunod.
Léger-Jarniou C., & Kalousis G. (2017). « Construire son Business Plan » - 4e edition, Dunod.
Chan Kim W & Mauborgne R. (2015). « Blue Ocean Strategy » - Harvard Business School Press.
Madhavan Ramanujam & Georg Tacke (2016). « Monetizing Innovation » - Wiley & Sons Inc.
Osterwalder A. & PIgneur Y. (2011). « Business Model Nouvelle Génération » - Pearson Education France.
Ries E. (2015). « Lean Startup » - Pearson France.
Godin S. (2011). « La Vache Pourpre » - Maxima.
Hill P. (2005). « Pricing for profit » - Parlux.
Fournier M. et Clerc E. (2018). « Le PitchTonic » - Avva.
B. Garrette, R. Durand, P. Dussauge, L. Lehmann-Ortega, F. Leroy (2019). « Strategor » - Dunod.
KavadiasS., Ladas K. et Loch C. (2017). "Les modèles économique transformateurs » - Harvard Business Review, n°21.
En savoir plus sur le cours : https://challengebusinessplan.wordpress.com/
ECTS : 3
Enseignant responsable : MAURICE CRONIN
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
- Communication professionnelle, réunions, discours de motivation
- Projet entrepreneurial
- Négociation commerciale
- Maitriser le vocabulaire spécifiquement lié à l’entreprenariat et l’innovation
- Maîtriser des techniques de communication orale en anglais
- Négocier en anglais
Compétences à acquérir :
The objectives are three-fold :
1/ to enhance students’ language and communication skills
2/ to stimulate their entrepreneurial creativity (to help them find their “inner entrepreneneur”)
3/ to generate knowledge and expand awareness of innovative business practices today.
Learning Outcomes
1/ Greater confidence and fluency in public speaking.
2/ Enhanced written communication skills.
3/ Learn the art of live and video business pitches.
4/ Learn how to devise and write an appropriate business plan.
5/ Develop business communication strategies and skills.
Coefficient : 3
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Le cours de méthodologie et d'initiation à la recherche contribue à développer la pensée critique des étudiants, à structurer un raisonnement scientifiquement établi et à construire une approche utile à documenter des problèmes complexes. Il s'agit notamment d'éclairer une problématique en prenant appui sur des connaissances scientifiques établies, de définir la méthodologie la plus appropriée et de prendre toutes les précautions nécessaires dans la collecte et l'analyse de données, en respect des principes éthiques de la recherche. Sur cette base, les résultats seront mis en perspectives avec les connaissances académiques afin d'identifier les contributions de la réflexion sur le plan théorique et managérial.
Cette approche est nécessaire pour tout acteur appréhendant des problèmes complexes, sans réponse établie et requérant une réflexion documentée et approfondie. Managers, entrepreneurs, dirigeants ou acteurs en position de responsabilité composent avec ce type de situation.
Compétences à acquérir :
- Comprendre et maitriser les méthodes et techniques de recherche
- Formuler une problématique de recherche
- Sélectionner le cadre théorique dans lequel inscrire la réflexion pour documenter une problématique
- Etatblir un état des connaissances scientifiques sur une thématique
- Élaborer un design de recherche et construire une démarche méthodologique conforme aux principes éthiques et scientifiques,
Pré-requis obligatoires
Rédaction d'un mémoire en 1ère année de master.
Mode de contrôle des connaissances :
Rédaction d'un mémoire (voir UE "Mémoire")
Bibliographie, lectures recommandées :
Thiétart, R. A. (2014). Méthodes de recherche en management-4ème édition. Dunod.
ECTS : 3
Enseignant responsable : SONIA ADAM LEDUNOIS (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/adam-ledunois-sonia)
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Il s’agit pour les e´tudiants de de´velopper, au travers de ce module, une meilleure compre´hension du design d'un voyage d'e´tudes et de ses vertus en matie`re d’apprentissage. Concevoir un voyage d’e´tudes suppose une recherche pre´alable sur le territoire a` explorer, ses singularite´s et de mener une analyse de ses e´cosyste`mes d’innovation et d’entrepreneuriat. Il s’agit e´galement de concevoir des modalite´s d’interaction originales avec ces acteurs locaux, au travers d’expe´rimentation, d’afterwork ou de se´minaires par exemple.
Afin d’exploiter tout le potentiel d’apprentissage et d’enseignement d’une learning expedition, les e´tudiants sont amene´s, a` l’issue de ce voyage, a` re´aliser un retour d’expe´rience. Ce retour d’expe´rience prend la forme d’un Book du voyage d’e´tudes, conc¸u inte´gralement par les e´tudiants.
Compétences à acquérir :
- Concevoir une expédition apprenante
- Explorer l'écosystème entrepreneurial et d'innovation en France ou à l'étranger
- Intégrer les spécificités culturelles de l’entrepreneuriat et de l’innovation
- Appréhender l’influence contextuelle (sociale, politique, démographique, etc.) des dynamiques entrepreneuriales et d’innovation
Pré-requis obligatoires
Aucun
Pré-requis recommandés
Aucun
Mode de contrôle des connaissances :
Conception d'un guide de découverte de l'écosystème exploré
Coefficient : 3
ECTS : 6
Enseignant responsable : SONIA ADAM LEDUNOIS (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/adam-ledunois-sonia)
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
- Voir "Méthodologie de la recherche"
- Rédiger un mémoire professionnel ou de recherche
- Mettre en perspective un problème par rapport à l’état des connaissances
Compétences à acquérir :
- Formuler un problème complexe,
- Inscrire la problématique dans un cadre théorique pertinent et prendre appui sur l'état des connaissances scientifiques,
- Elaborer le design de recherche et construire une démarche méthodologique conforme aux principes éthiques et scientifiques,
- Mettre en discussion les résultats et identifier les implications managériales.
Pré-requis obligatoires
Cours de méthodologie de la recherche
Pré-requis recommandés
Rédaction d'un mémoire en 1ère année de master
Mode de contrôle des connaissances :
Mémoire et Soutenance
Coefficient : 6
Bibliographie, lectures recommandées :
Thiétart, R. A. (2014). Méthodes de recherche en management-4ème édition. Dunod.