La 1re année du master Affaires internationales et développement s'organise autour de 3 majeures: Économie, Développement durable et Conflict Transformation and Peace Studies. Elle offre une formation d’économie, ouverte sur la sociologie et la science politique. Chaque majeure propose une offre de cours obligatoires et optionnels. Les cours sont ouverts aux étudiants des autres spécialités en option.
Les objectifs de la formation :
Après la 1re année de Master Affaires internationales et développement - Majeure Économie, les étudiantes et les étudiants peuvent choisir entre plusieurs M2, en formation initiale ou en alternance. Avant d’intégrer un M2, ils peuvent réaliser une année de césure si leur cursus le permet, afin de développer une expérience professionnelle en France ou à l’étranger : stage, CDD, service civique, entreprenariat, formation complémentaire…
En 2ème année de Master les étudiantes et les étudiants choisissent une spécialisation afin de préciser leur domaine de compétences et se professionnaliser. Ils bénéficieront d’enseignements de haut niveau dispensés par des enseignants-chercheurs de Dauphine et d’intervenants extérieurs issus du monde de l’entreprise.
Enfin, l’université aide les étudiantes et les étudiants, à se préparer à l’entrée sur le marché du travail au travers de nombreux projets professionnels ou dispositifs de stage. Les jeunes diplômés de Dauphine bénéficient ainsi d’un taux d’insertion professionnelle très élevé.
Dans le cas d’un Master recherche, cette 2ème année leur permettra de préparer au mieux leur projet de recherche, pour s’orienter par la suite vers un doctorat.
ECTS : 6
Enseignant responsable : Yannick LE PEN (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/le-pen-yannick)
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Le cours se divise en deux parties :
1. Modélisation en univarié
2. En multivarié
Application de ces méthodes sur des séries à l'aide du logiciel R par la réalisation d'exercices et d'un projet
Compétences à acquérir :
Maîtrise des notions et des méthodes de base de l'économétrie des séries temporelles et application de ces méthodes à des cas concrets.
Pré-requis recommandés
Cours de statistique et cours d'économétrie de niveau L3
Logiciel R (maîtrise des compétences de base)
Mode de contrôle des connaissances :
Bibliographie, lectures recommandées :
Bourbonnais R., Econométrie : cours et exercices corrigés, Dunod, 9ème édition., 2015.
Brooks C., Introductory Econometrics for Finance, Cambridge University Press, 3ème édition, juin 2014.
Ghysels E. et Marcellino M., Applied Economic Forecasting using Time Series Methods, Oxford University Press, 2018.
ECTS : 3
Enseignant responsable : AUDREY DESBONNET (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/desbonnet-audrey)
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
- Modèles de croissance économique : modèle de Solow, modèle de Ramsey-Cass-Koopmans, modèle de croissance à générations imbriquées, modèles de croissance endogène, modèles de croissance et d'environnement.
Compétences à acquérir :
-Identifier les déterminants de la croissance.
-Maîtriser les instruments d'analyse des phénomènes de croissance ainsi que les théories.
-Résoudre des problèmes de contrôle optimal.
-Résoudre des équations différentielles.
Pré-requis obligatoires
Licence d'économie.
Pré-requis recommandés
Maîtriser l'analyse macroéconomique de court et moyen terme (modèle IS-LM, modèle offre globale-demande globale)
Mode de contrôle des connaissances :
Le contrôle des connaissances comporte deux évaluations : un contrôle continu intervenant à mi-parcours (50%) et un examen final (50%).
ECTS : 3
Enseignant responsable : FLORENCE ARESTOFF (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/arestoff-florence)
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
Les conférences traitent de divers sujets tels que l’impact de l’aide au développement, les perspectives de croissance, la lutte contre la pauvreté, la gestion des dettes publiques, les réfugiés, etc.
Les organisations présentées au cours du cycle comprennent notamment la Banque Mondiale, l'Organisation de Coopération et de Développement Économique (OCDE), l'Organisation Internationale du Travail (OIT), l'Organisation Mondiale du Commerce (OMC), l'Agence Française de Développement, le Haut Commissariat aux Réfugiés (HCR). Chaque conférencier développe un thème qui est au cœur des préoccupations de son institution. La conférence donne ensuite lieu à un débat avec le public d’étudiants et l’intervenant.
Compétences à acquérir :
Ce cycle de conférences a pour objectif de présenter aux étudiants le fonctionnement des principales organisations internationales et les défis auxquels elles sont confrontées en raison de l'actualité mondiale. Plusieurs personnalités (économistes, directeurs d'études économiques et financières, secrétaires généraux, porte-parole, etc.) présenteront leurs institutions et son fonctionnement, et développeront un sujet majeur.
Pré-requis obligatoires
Aucun
Mode de contrôle des connaissances :
Débats entre groupes (40% de la note finale) et examen de fin de semestre (60% de la note finale). L’examen écrit sera sous forme de QCM, les notes de cours n’étant pas autorisées.
ECTS : 3
Enseignant responsable : PHILIPPE DE VREYER (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/de-vreyer-philippe)
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
- Rappel des notions essentielles en probabilités et statistiques - distribution d'échantillonnage et inférence.
- Présentation des modèles de régression simple et multiple.
- Présentation des conditions sous lesquelles les paramètres de ces modèles sont estimés sans biais (théorème de Gauss-Markov), ainsi que les conséquences de la violation de ces conditions.
- Présentation des principales solutions imaginées pour résoudre ces difficultés et les conditions de leur mise en œuvre.
- Introduction à l'économétrie des données de panel
- Introduction aux modèles de variables qualitatives dichotomiques
- Sensibiliser les étudiants aux pièges de l'économétrie linéaire et aux méthodes destinées à les contourner.
Compétences à acquérir :
- Comprendre le principe de la régression.
- Savoir sous quelles conditions les estimations obtenues avec cette technique sont sans biais et avec un maximum de précision.
- Savoir reconnaître les situations où ces conditions ne sont pas vérifiées.
- Savoir ce qu'il faut faire dans ce cas de figure.
Pré-requis recommandés
Cours de théorie des probabilités et de statistique
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu et examen
ECTS : 3
Enseignant responsable : SYDNEY GOULLIN
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
- Communication professionnelle orale.
- Communication professionnelle écrite.
- Compréhension des questions de société et d'économie, culture d'entreprise anglosaxonne et interculturalité
- Amener les étudiants à un niveau d'expression orale et écrite en anglais à la fois professionnelle et universitaire.
- Acquérir la confiance dans la prononciation et intonation orale.
- Connaissance des médias et études culturelles anglophones.
Compétences à acquérir :
- Maîtrise d'un lexique sur l'économie et des questions de société.
- Appropriation d'une aisance orale et d'une prononciation proche des locuteurs natifs.
- Apprentissage de vocabulaire et d'expression business, entreprises & universitaire.
Pré-requis obligatoires
Intérêt pour les affaires, la finance et la culture d'entreprise
Pré-requis recommandés
niveau d'anglais B2 minimum
Mode de contrôle des connaissances :
En petits groupes, rédaction d'un Business Plan en anglais (50%), débat oral (25%) et examen individuel (25%)
ECTS : 3
Enseignant responsable : FANNY VALLOIS
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
Oral and written communication – MSO M1
In this class we will cover several aspects of oral and written communication and work on academic skills, strategies of argumentation and negotiation, academic skills and intercultural communication.
The students will work on five language skills: reading, writing, listening, speaking to an audience and interacting. We will use articles, audio extracts, videos as well as grammar and vocabulary exercises.
We will work in groups of different sizes depending on the activities. The activities may include summaries, skimming and scanning, research, essays, debates, negotiation, speeches, case studies, writing a resume or a cover letter, business correspondence, role plays,…
Compétences à acquérir :
Compétences académiques, méthodologiques et langagières seront travaillées pendant le cours en groupes et individuellement.
Mode de contrôle des connaissances :
Graded assignments will include:
- presenting a short news show
- presenting a group project
- participation/commitment to the class which includes attendance, class participation, homework and submitting one written assignment in the semester (essay, summary, synthesis, cover letter or business correspondence).
- a final exam which will consist of vocabulary and grammar exercises on language points we will have covered in class + a written task (speech, cover letter, synthesis, summary or essay).
ECTS : 3
Enseignant responsable : KEARA ENGELHARDT
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
Le cours va regarder plusieurs exemples de l'actualité en anglais, avec un intêret particulier pour tout ce qui concerne l'économie. Les étudiants vont lire/regarder/écouter des contenus médiatiques en anglais, en faire des discussions et analyses, et mettre leurs compétences en pratique en faisant des présentations orales.
Compétences à acquérir :
Analyse des actualités anglophones, composition médiatique, présentation en anglais sur un sujet d'actualité
ECTS : 3
Enseignant responsable : JONATHAN BLOOM (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/bloom-jonathan)
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
Ce cours s’adresse à des étudiants souhaitant développer et/ou approfondir leur maîtrise de l’anglais oral, avec une visée professionnelle, selon trois axes principaux :
- des mises en situations professionnelles (individuelles, type entretien ; en groupe, type pitch, présentation, conference call…) ;
- des exercices pour développer des compétences transférables de communication (prise de parole en public, prise de contact avec des personnes inconnues, persuader, convaincre, informer, poser sa voix dans une langue étrangère etc.) ;
- un travail d’ouverture culturelle afin de se préparer aux conversations périphériques du monde professionnel qui ne relèvent pas directement des tâches liées à l’emploi (discussions sur le cinéma, l’art, la géopolitique etc.).
Ces trois objectifs seront souvent entremêlés et s’associeront à des rappels de vocabulaire, grammaire, prononciation en fonction des besoins. Il n’est pas du tout nécessaire d’avoir un excellent niveau d’anglais pour suivre ce cours ; il faut en revanche être prêt à s’investir pleinement et à se mettre en danger afin d’affiner ses compétences orales.
Compétences à acquérir :
Développement de compétences langagières (notamment orales), prise de confiance, pratique de la langue, soft skills et ouverture culturelle
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu oral (plusieurs notes) et examen final écrit
ECTS : 3
Enseignant responsable : BEATRICE TROTIGNON (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/trotignon-beatrice)
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
Half of the course will deal with the general topic of consumption and society through the social and economic aspects of consumerism today and in the future, along with its representation in art, literature or in other fields. The multiple factors in the emergence of a consumer society will be studied. The changes and the challenges linked to consumption and consumerism in various fields will be tackled. The other half of the course will introduce students to American popular culture and more specifically to Pop Art from 1956 to 1970 and its link to British and American culture and society. The course will explore a selection of Pop Art works, films and literary texts that focused on the new consumer society and used it as their subject. We will examine the materials they used and the styles of their creations, and whether the artists chose to celebrate or criticize their newfound muse.
Compétences à acquérir :
The class aims at improving your listening, reading, speaking and writing skills in English and developing your cultural knowledge and critical expression in relation to the theme of consumerism in society and its representation in art, literature and film, with a particular focus on the Pop Art movement.
Mode de contrôle des connaissances :
Oral presentations, class participation, debates, group work, written essays
Contrôle continu: 50% - Examen terminal: 50%
Bibliographie, lectures recommandées :
A bibliography will be given in class. Excerpts of texts by historians, art critics and specialists, along with interviews of artists will be given in class.
ECTS : 3
Enseignant responsable : ELODIE EDWARDS-GROSSI (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/edwards-grossi-elodie)
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
This class will look at how the economy is portrayed in English speaking media. The economic impact on society, politics and culture will be investigated through analysis and discussion of print, broadcast and online media outlets from across the English speaking world.
Compétences à acquérir :
Pré-requis obligatoires
None
Pré-requis recommandés
None
Mode de contrôle des connaissances :
• In class presentations (50%)
• Final Exam (50%)
Bibliographie, lectures recommandées :
A familiarity with media outlets from Anglophone countries.
ECTS : 3
Enseignants : WILLIAM MUSE, ALEXANDER O'BRIEN
Langue du cours : Français
ECTS : 3
Enseignant responsable : MAURICE CRONIN
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
This is a general English language class with major emphasis on the themes of innovation, entrepreneurship and social enterprise. The course is designed to encourage the productive and creative imput of students. Students will be required i/to create their own meeting situations and perform their meetings in small groups, ii/ conceive of an original idea for a start-up, design a short business plan and simulate pitching their idea to potential investors, and finally, iii/ deliver an individual speech to the class. These exercises are designed to help prepare students to be ready to communicate effectively in English in their future professional lives.
Compétences à acquérir :
Course Objectives
The objectives are three-fold :
1/ to enhance students’ language and communication skills
2/ to stimulate their entrepreneurial creativity (to help them find their “inner entrepreneneur”)
3/ to generate knowledge and expand awareness of innovative business practices today.
Learning Outcomes
1/ Greater confidence and fluency in public speaking.
2/ Enhanced written communication skills.
3/ Learn the art of live and video business pitches.
4/ Learn how to devise and write an appropriate business plan.
5/ Develop business communication strategies and skills.
Pré-requis obligatoires
B2 level of English or equivalent.
Pré-requis recommandés
This course is best suited to students with B2-C1 level (upper-intermediate to proficient) in English who want to maintain and improve their level of English.
Mode de contrôle des connaissances :
Continuous assessment takes up 70% of the final grade: small-group meeting 20%, small group start-up presentation 20%; individual speech 20%, participation: 10%
Final exam: 30%.
Bibliographie, lectures recommandées :
A detailed syllabus for 12 weeks of class will be presented at the beginning of term.
ECTS : 3
Enseignant responsable : WILLIAM MUSE
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
This class will look at how the economy is portrayed in English speaking media. The economic impact on society, politics and culture will be investigated through analysis and discussion of print, broadcast and online media outlets from across the English speaking world.
Compétences à acquérir :
Pré-requis obligatoires
None
Pré-requis recommandés
None
Mode de contrôle des connaissances :
• In class presentations (50%)
• Final Exam (50%)
Bibliographie, lectures recommandées :
A familiarity with media outlets from Anglophone countries.
ECTS : 3
Enseignant responsable : RENAUD DORANDEU (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/dorandeu-renaud)
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
- Sociologie politique des acteurs des relations internationales.
- Sociologie des acteurs étatiques ou non gouvernementaux.
- Sociologie des organisations internationales.
- Notions centrales dans l’histoire récente des relations internationales : politique étrangère, influence, conflictualité, belligérance.
- Proposer une sociologie politique des acteurs des relations internationales, des acteurs étatiques ou non gouvernementaux aux organisations internationales.
- Interroger les notions centrales dans l’histoire récente des relations internationales : politique étrangère, influence, conflictualité, belligérance.
ECTS : 3
Enseignants : SANDRINE DUFOUR-KIPPELEN, MARTA MENENDEZ
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/dufour-kippelen-sandrine
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/menendez-marta
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
- Présentation des outils essentiels à l’utilisation des logiciels SAS et STATA.
- Préparation et manipulation des bases de données, éléments de programmation, traitements statistiques simples des données (statistiques descriptives, représentations graphiques, tests, régression linéaire).
- Prise en main des logiciels STATA et SAS.
Compétences à acquérir :
Savoir réaliser des analyses statistiques et économétriques de base sur des données numériques à l’aide des logiciels STATA et SAS.
Pré-requis obligatoires
Cours de statistiques et d’économétrie linéaire.
Mode de contrôle des connaissances :
examen sur table
ECTS : 3
Enseignant responsable : FLORENCE ARESTOFF (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/arestoff-florence)
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Ce cours présente les implications économiques de l’éducation pour les individus et les nations, décrit comment l’éducation influe sur la productivité du travail, sur les revenus des individus et sur la croissance économique, et justifie les raisons pour lesquelles l’éducation est un secteur social si fondamental dans les pays en développement.
Compétences à acquérir :
L’objet de ce cours est de présenter aux étudiants les particularités des pays en développement dans le champs de l'éducation. Le niveau d'éducation dans un pays est considéré comme un élément essentiel du développement économique et social. Il constitue le moyen d'accroître directement le bien-être de la population, de réduire la pauvreté, et de favoriser la croissance économique de long terme et l’équité. Dans ce cadre, ce cours permettra aux étudiants (i) de comprendre les mécanismes théoriques qui relient l'éducation au développement économique, (ii) d’étudier l'impact de l'éducation sur les revenus individuels (iii) de comparer les situations qui prévalent dans les différentes régions du monde, avec un accent particulier sur la situation en Afrique Subsaharienne.
Pré-requis obligatoires
Principaux concepts de la micro-économie et des théories de la croissance. Méthodes économétriques traditionnelles.
Mode de contrôle des connaissances :
Examen final, sur table
ECTS : 3
Enseignant responsable : OLIVIA BERTELLI (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/bertelli-olivia)
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
The course presents an overview of the scientific literature on gender economics, with a focus on gender differences in economic outcomes. While the course mainly covers developing countries, developed countries will be also part of the picture. We will discuss theories and empirical applications about the origins of gender inequality and of the persistent gender gaps in a variety of domains. The course will present economic theories and empirical papers on gender discrimination, work participation, family formation, social norms and preferences. Particular attention will be devoted to examining the impacts of policies aiming to counteract gender disparities. Since the main focus of this course is on empirical papers using causal inference techniques, we will also extensively discuss relevant and common statistical problems in the quantitative and empirical social sciences.
The course will cover the following topics:
Compétences à acquérir :
Upon successful completion of the course, students should be able to:
1. Know and understand the major topics related to gender economics, with focus on developing countries;
2. Understand the main economic theories related to gender economics;
3. Understand the common statistical problems that researchers studying gender economics and related topics face.
Pré-requis recommandés
Statistics and Probability, statistical inference, hypothesis testing, OLS with multiple variables
Mode de contrôle des connaissances :
Students will be evaluated with a final written exam.
Bibliographie, lectures recommandées :
Most of the information in this course are covered in the lectures. The papers below will be available for download for each lecture. The list will be updated before the course starts. List of scientific papers for students’ presentations will be provided at the beginning of the course. All slides, datasets, papers and other materials will be available on the Moodle webpage.
Preliminary list of papers:
- Adoho, F., Chakravarty, S., Korkoyah, D. T., Lundberg, M., & Tasneem, A. (2014). The Impact of an Adolescent Girls Employment Program. World Bank Group Policy Research Working Papers.
- Alesina, A., Giuliano, P., & Nunn, N. (2013). On the origins of gender roles: Women and the plough. The quarterly journal of economics, 128(2), 469-530.
- Buchmann, N., Field, E., Glennerster, R., Nazneen, S., Pimkina, S., & Sen, I. (2017). Power vs money: Alternative approaches to reducing child marriage in Bangladesh, a randomized control trial. Unpublished Manuscript.
- Doepke, M., & Tertilt, M. (2019). Does female empowerment promote economic development?. Journal of Economic Growth, 24, 309-343.
- Duflo, E. (2012). Women empowerment and economic development. Journal of Economic literature, 50(4), 1051-1079.
- Jayachandran S. (2015) The Roots of Gender Inequality in Developing Countries, Annual Review of Economics, 7:1, 63-
- Jensen, R. (2012). Do labor market opportunities affect young women's work and family decisions? Experimental evidence from India. The Quarterly Journal of Economics, 127(2), 753-792.
- Mammen, K., & Paxson, C. (2000). Women's work and economic development. Journal of economic perspectives, 14(4), 141-164.
- Qian, N. (2008). Missing women and the price of tea in China: The effect of sex-specific earnings on sex imbalance. The Quarterly journal of economics, 123(3), 1251-1285.
Optional non-scientific material (in random order):
ECTS : 3
Enseignants : MARIN FERRY, BAPTISTE VENET
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/venet-baptiste
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
- Présentation des différentes stratégies financières mises à la disposition des pays en développement pour mettre en œuvre les politiques destinées à stimuler la croissance et à lutter contre la pauvreté.
- Maîtriser les théories du développement financier.
- Comprendre les enjeux autour de la microfinance et de l’inclusion financière.
- Comprendre la division des pays en développement entre pays « émergents » et pays à faible revenu exclus de ces marchés.
- Comprendre les mécanismes de l’Aide Publique au Développement et de l’endettement.
Compétences à acquérir :
Meilleure compréhension des théories et modalités de financement des politiques de développement.
Mode de contrôle des connaissances :
Examen en présence
ECTS : 6
Enseignant responsable : AURELIE DAHER (https://www.aureliedaher.com)
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
- (in class) An empirical and analytical study of conflict dynamics in the Middle East region: sectarian, political-islam related, foreign-intervention related, and political/economic conflicts.
- (in class) Exploring and questioning notions and common ideas about violent conflicts, whether domestic or extra-national.
- (through readings): Comparative readings that help explore the dynamics of conflicts worldwide and through time.
Compétences à acquérir :
- A better empirical knowledge of current conflicts.
- A better analytical understanding of the mechanisms of political violence and the levers required for conflict resolution.
Pré-requis obligatoires
No pre-requisites required.
Pré-requis recommandés
No pre-requisites required.
Mode de contrôle des connaissances :
- An analytical report on a documentary/film about a particular violent, political episode (10% - material provided by instructor)
- Homeworks and participation (15%)
- Final written examination (3 hrs, series of questions on content of class and readings - 75%)
Coefficient : 1
ECTS : 3
Enseignant responsable : STEPHANIE MONJON (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/monjon-stephanie)
Langue du cours : Anglais
ECTS : 3
Enseignant responsable : CECILE LAUROUA
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Cours interactif alliant la théorie, un serious game et l'intervention de professionnel(s).
L'objectif est de donner une vision panoramique de la Supply Chain en abordant :
- Les principes généraux du Supply Chain Management,
- La gestion des flux,
- Les processus logistiques et transverses supportant les opérations,
- Les problématiques de stock,
- L’aspect collaboratif de la Supply Chain (en interne et en externe),
- Les nouveaux défis de la Supply Chain.
Compétences à acquérir :
Connaissance des bases du Supply Chain Management.
Mode de contrôle des connaissances :
- Présentation de groupe
- Examen sur table
ECTS : 3
Enseignant responsable : MARIA CASADO MARTIN
Langue du cours : Espagnol
Description du contenu de l'enseignement :
Un test de niveau sera organisé avant le début des cours. En fonction des résultats et sous réserve du nombre d’inscrits nous établirons 3 groupes de niveau : faux-débutant, intermédiaire et avancé.
Les étudiants débutants absolus seront admis sous condition d’être assez nombreux pour créer un groupe supplémentaire.
Les supports des cours seront variés ainsi que les activités alternant toujours les 4 compétences linguistiques et le travail en groupe ou individuel.
- Travail sur les thèmes d'actualité afin d'élargir leur registre lexical ainsi que les connaissances des enjeux actuels en Espagne et en Amérique Latine.
- Débats et exposés : améliorer et entretenir l’aisance à l’oral
- Travail sur la structuration d’un texte, l’argumentation, les articulateurs du discours.
- Initiation à la préparation du test ELYTE, certification officielle en espagnol des affaires délivrée par la Chambre Officielle de Commerce d’Espagne en France.
- Grammaire : révision et renforcement de points difficiles en fonction des besoins du groupe.
- Étude approfondie des réalités culturelles des pays hispaniques.
Une participation active sera demandée en classe.
Compétences à acquérir :
Les objectifs du cours sont :
Pré-requis recommandés
Faux-débutants : un an minimum d'apprentissage de l'espagnol.
Niveau Intermédiaire et Avancés : L'enseignement s'adresse aux étudiants, qui ont interrompu l'étude de l'espagnol après la classe de Terminale (niveau intermédiaire), à ceux qui ont poursuivi l'étude de l'espagnol au-delà du Baccalauréat (intermédiaire ou avancés) ainsi qu'aux étudiants qui ont participé à un programme de mobilité avec les universités espagnoles ou latino-américaines (niveau avancés).
Mode de contrôle des connaissances :
Bibliographie, lectures recommandées :
Nous travaillerons à partir des articles de presse, internet, vidéos, films, modèles d’examens ELYTE, etc. La consultation régulière des médias hispaniques et vivement recommandée.
ECTS : 3
Enseignant responsable : EMMANUELLE LAVALLEE (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/lavallee-emmanuelle)
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Le cours a pour objet la corruption définie comme l'abus de fonctions publiques à des fin personnelles. Reposant sur un riche corpus d'articles scientifiques, ce cours explorera des questions telles que : Quelles sont les différentes formes de la corruption ? La corruption est-elle mesurable ? La corruption est-elle un mal nécessaire ? Existe-t-il des types de corruption meilleurs que d'autres ? Quelles sont les racines de la corruption ? ou encore, comment lutter contre la corruption ?
Le cours suivra le plan suivant :
Compétences à acquérir :
À la fin du cours, les étudiants seront capables de :
Pré-requis obligatoires
aucun
Pré-requis recommandés
aucun
Mode de contrôle des connaissances :
Examen 100%
En savoir plus sur le cours : https://moodle.psl.eu/course/view.php?id=31005
ECTS : 3
Enseignants : FLORENCE ARESTOFF, THOMAS CALVO, JOACHIM JARREAU
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/arestoff-florence
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/calvo-thomas
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/jarreau-joachim
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
Cet enseignement présente l'évolution de politiques de développement et leur impact sur les populations. Il est divisé en trois parties :
1) Evaluations d'impact des politiques publiques : présentation générale (F. ARESTOFF).
- Méthodes d'évaluations des politiques publiques : présentation théorique
- Application à un programme de subvention de l'éducation : Le programme PROGRESA au Mexique
- Evaluations d'impact de programmes sur la petite enfance
2) Institutions, politiques publiques et évaluation (T. CALVO, J. JARREAU)
- Santé
- Institutions
- Peace building
- Marché(s) du travail: dualité, informalité, interventions de politique publique sur la demande et l'offre de travail.
- Migrations: mobilité interne et internationale, sélection, transferts.
- Agriculture: adoption de techniques, accès aux intrants, révolutions vertes.
Compétences à acquérir :
Cet enseignement vise à :
- Maîtriser les techniques d’évaluation des projets de développement.
- Analyser l'efficacité des politiques publiques dans les pays en développement et portant sur des thèmes variés : éducation, santé, nutrition, genre, agriculture, etc.
- Identifier les principaux enjeux de la relation entre développement et institutions, ainsi que les problèmes et les opportunités qui découlent du changement institutionnel dans les pays en développement.
Pré-requis obligatoires
Microéconomie, Macroéconomie, Économétrie, niveau Licence d'économie
Mode de contrôle des connaissances :
Examen de contrôle continu écrit (50% de la note) et examen terminal écrit (50% de la note).
Bibliographie, lectures recommandées :
Marc Raffinot, Economie du Développement, Dunod, 2015.
Debraj Ray, Development economics, Princeton University press
ECTS : 6
Enseignants : JOACHIM JARREAU, GABRIEL SMAGGHUE
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/jarreau-joachim
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
Le cours se concentre sur les théories les plus récentes de l'échange international qui sont pertinentes pour la recherche et l’analyse des déterminants et des impacts de la mondialisation et de la politique commerciale. Ces théories permettent d'analyser les échanges fondés sur les économies d’échelle, et d'étudier dans ce cadre les gains à l'échange et l’utilisation des instruments de politique commerciale par les gouvernements. Une partie du cours sera consacrée à l'analyse d'articles de recherche et d'études empiriques fondées sur ces théories. Le cours aborde les modèles de l'échange de produits différentiés (modèle de Krugman, modèle de Melitz avec hétérogénéité des firmes). Nous étudierons l’impact des coûts du commerce sur le niveau des échanges, en utilisant le modèle de gravité et en étudiant ses fondements théoriques et les méthodes empiriques pour l’estimer. Enfin, le cours abordera les modèles d’économie politique du commerce, qui visent à expliquer la formation de la politique commerciale résultant d’intérêts nationaux divergents.
Compétences à acquérir :
Etre capable d'analyser les effets économiques de la mondialisation des échanges et des politiques économiques qui y sont associées, à l'aide de modèles en concurrence parfaite et en concurrence imparfaite.
Coefficient : 1
Bibliographie, lectures recommandées :
Tout le matériel nécessaire sera fourni en cours. Les manuels suivants couvrent en partie le contenu du cours:
Feenstra: Advanced international trade
Ivan Ledezma, Helene Lenoble-Liaud (2020): Economie internationale, PUF.
Krugman, Obstfeld and Melitz: international economics
Les étudiants devront également lire des articles de recherche pendant le cours.
ECTS : 6
Enseignant responsable : BERTRAND VILLENEUVE (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/villeneuve-bertrand)
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Thèmes :
Compétences à acquérir :
Théorie des jeux.
Etude des structures de jeux, stratégies, équilibre, rôle de l'information.
Outils nécessaires à la compréhension des travaux de théorie appliquée en économie financière et industrielle, en théorie des contrats, en économie publique.
Terminologie et méthodologie au rendez-vous.
Pré-requis recommandés
Microéconomie générale niveau L3, optimisation.
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu sur table à mi-parcours (50%).
Contrôle final sur table (50%).
Coefficient : 3 ECTS - Coefficient 0.5 (Master Affaires Internationales et Développement - Majeure Economie)
6 ECTS - Coefficient 1 (Master Affaires Internationales et Développement - Cursus Maroc)
6 ECTS - Coefficient 2 (Master Economie et Finance - Formation Initiale)
Bibliographie, lectures recommandées :
Un polycopié de cours fourni.
Un cahier d'exercices corrigés.
Annales sur Moodle.
ECTS : 6
Enseignant responsable : SANDRINE DUFOUR-KIPPELEN (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/dufour-kippelen-sandrine)
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
- Modèles à variables qualitatives : modèles Probit et Logit (dichotomiques, ordonnés, non ordonnés)
- Modèles à variables censurées ou limitées
- Modèles de sélection
- Modèles à variables instrumentales
- TP d'application en Stata
Compétences à acquérir :
Etre capable d'étudier des données d’enquêtes en économie du travail, en économie internationale, en économie de la santé, économie industrielle.
Pré-requis recommandés
Statistiques et probabilités niveau licence (max de vraisemblance, théorie des tests), économétrie (modèle linéaire)
Cours recommandé : « SAS et Stata (1) Introduction»
Mode de contrôle des connaissances :
projet sur données réelles (50%) et examen (50%)
Coefficient : 1
Bibliographie, lectures recommandées :
Greene W. (2011), Econométrie, Pearson Education
ECTS : 3
Enseignants : SANDRINE DUFOUR-KIPPELEN, MARTA MENENDEZ
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/dufour-kippelen-sandrine
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/menendez-marta
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
- Programmation avancée.
- Compléments pour les statistiques descriptives, analyse économétrique (régression linéaire, modèles LOGIT et PROBIT).
- Approfondissement des procédures et programmation vues dans le cours d’Introduction à Stata et SAS ainsi qu'une présentation d’outils additionnels d’économétrie.
Compétences à acquérir :
Maîtrise de l’analyse statistique et économétrique sur des données d'enquête à l’aide des logiciels STATA et SAS.
Pré-requis obligatoires
Cours de statistiques et d’économétrie linéaire.
Pré-requis recommandés
avoir suivi le cours d'introduction ou avoir pratiqué l'un des deux logiciels
Mode de contrôle des connaissances :
Projet
ECTS : 6
Enseignants : MARTA MENENDEZ, AUDE SZTULMAN
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/menendez-marta
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/sztulman-aude
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
- Présenter un panorama des évolutions de la pauvreté et des inégalités dans le monde.
- Etudier les effets de l’ouverture commerciale sur la croissance, la pauvreté et différentes formes d'inégalités, en particulier dans les pays émergents et en développement.
Principaux thèmes traités :
- Questions méthodologiques : choix des indicateurs de bien-être, des unités d’analyse, des données.
- La mesure de la pauvreté.
- La mesure des inégalités.
- Les inégalités dans le monde : mesures et évolutions.
- Les liens entre pauvreté, inégalités et croissance.
- Les liens entre ouverture commerciale et croissance.
- Les liens entre ouverture commerciale, inégalités et pauvreté.
Compétences à acquérir :
Apporter aux étudiants les connaissances nécessaires pour l’analyse des concepts et des mesures et pour mener une réflexion sur l’ensemble des thèmes abordés.
Pré-requis recommandés
Avoir des connaissances de base en économie internationale et en économétrie est souhaitable.
Mode de contrôle des connaissances :
La notation se fera sur la base d’un contrôle continu (50%) et d’un examen (50%).
Coefficient : 1
ECTS : 3
Enseignants : THOMAS LABOUREAU, THOMAS OUIN-LAGARDE
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
Introduction à la politique économique avec présentation des volets monétaire, budgétaire, conjoncturel tout en faisant le lien avec l'actualité des politiques macroéconomiques menées en France comme dans le monde.
- Les théories de la politique économique
- Etude des questions actuelles de politique économique, en France comme dans le monde.
- Etude des principales politiques macroéconomiques.
- La situation conjoncturelle actuelle de la France.
- Points méthodologiques: analyse conjoncturelle, évaluation de politiques publiques, analyses empiriques dans la littérature
Plan du cours indicatif
I. Fondements, intérêts et limites des politiques macroéconomiques
II. Politique monétaire
III. Analyses conjoncturelles et politiques de croissance
IV. Intégration financière internationale et politique de change
V. Politique budgétaire
Compétences à acquérir :
Mise en lien entre les théories économiques et les choix de politiques économiques
Sensibilisation aux grandes questions de politiques macroéconomiques récentes.
Connaissance des principaux résultats et méthodologies des évaluations de politiques macroéconomiques
Pré-requis recommandés
Histoire de la pensée économique
Macroéconomie - les fondamentaux
Mode de contrôle des connaissances :
Examen final avec questions argumentées
Bibliographie, lectures recommandées :
Manuels:
Michel Aglietta et Natacha Valla (2017), Macroéconomie financière, Editions La Découverte
Bénassy-Quéré, A., Pisani-Ferry, J., Jacquet, P., & Coeuré, B. (2017). Politique économique. De Boeck supérieur.
Berr, E., Monvoisin, V. & Ponsot, JF [dir] (2018). L'économie post-Keynésienne : Histoire, théories et politiques. Seuil
Blanchard, O. (2017). Macroeconomics, 7th Edition. Pearson
Dominique Plihon (2017), La monnaie et ses mécanismes, 7e édition, Repères-La Découverte
ECTS : 3
Enseignant responsable : MARION MERCIER (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/mercier-marion)
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
- Violences civiles : état des lieux, principaux concepts de mesure, et objectifs et apports de l’analyse économique.
- Coûts et conséquences des guerres civiles (théories liées au rattrapage, résultats empiriques macro- et micro-économiques).
- Causes des guerres civiles (théories des conflits et analyse empirique macro- et micro-économique).
Compétences à acquérir :
Les étudiants doivent se familiariser avec les principales méthodologies de la recherche économique sur les conflits, être capables de discuter les mécanismes qui relient développement économique et guerres civiles, et les principales causes et conséquences de la violence aux plans micro et macro-économiques.
Pré-requis recommandés
Connaissances de base en économétrie.
Mode de contrôle des connaissances :
- Présentation d'un article de recherche dans le courant du semestre (par groupe).
- Examen final.
ECTS : 6
Enseignants : AUDREY DESBONNET, MARIA LUISA RATTO
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/desbonnet-audrey
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/ratto-marisa
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
Les étudiants se verront proposer un sujet par le directeur de mémoire qui porte sur un article de recherche à reproduire.
Cette UE vise à approfondir les connaissances dans un domaine, développer l'autonomie, apprendre à communiquer à l'oral et à l'écrit, se confronter à l'élaboration d'une question de recherche et au choix de la méthodologie, mobiliser une base de données et les méthodes d'estimation, savoir présenter de façon efficace les résultats. Le mémoire permet également d'organiser son temps de travail en mode projet.
Compétences à acquérir :
Les étudiants vont développer ou approfondir leurs connaissances sur un sujet spécifique à l'économie, c'est-à-dire connaître les principales questions de recherche et les approches empiriques et/ou théoriques pour les traiter. Ils vont apprendre à constituer une revue de littérature d'articles académiques clés et à travailler sur un traitement empirique dans le cadre d'un article de recherche.
Mode de contrôle des connaissances :
La notation évalue le processus tout au long du semestre, le travail écrit rendu et la soutenance.
Coefficient : 1
ECTS : 3
Enseignants : ANNE FAIVRE AUNAY, SOPHIE POTARD
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
- Introduction à l’analyse conjoncturelle et son influence sur les marchés.
- Principes d’analyse technique.
- Principaux outils de valorisation.
- Etude de la formation des anticipations.
- Introduction au marché du pétrole.
- Introduction à la gestion de portefeuille.
- Donner des clés de lecture pour comprendre l’évolution des marchés financiers (taux, actions, change, matières premières) et justifier ses choix d'investissement
Compétences à acquérir :
Acquérir des clés de lecture pour comprendre l'évolution des marchés financiers.
Pré-requis recommandés
connaissances des grands équilibres macro-économiques
Mode de contrôle des connaissances :
contrôle terminal
ECTS : 3
Enseignant responsable : AGHIAD GHANEM
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
- Introduction à des concepts propres aux dynamiques contemporaines de conflit et de violence.
- Analyses et études de cas
- Approche multidisciplinaire et critique
Compétences à acquérir :
- Comprendre les dilemmes de politiques de résolution des conflits.
- Adopter un regard critique concernant les dynamiques de conflits et de violence.
ECTS : 3
Enseignant responsable : LOIC HENRY (https://leda.dauphine.fr/fr/membre/detail-cv/profile/loic-henry.html)
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
Le cours est divisé en six séances. Chaque séance est dédiée à un thème précis. La séance est ensuite divisée en trois partie: (i) présentation du thème en cours magistral, (ii) présentation d'un article de recherche associé au cours, et (iii) travaux pratiques sur la réplication des résultats de l'article. Les articles traiteront de question de recherche en économie de l'environnement et en économie agricole. Le plan des séances est le suivant:
Compétences à acquérir :
Il s'agit d'un cours d'économétrie appliquée qui vise à acquérir les principales méthodes économétriques d'estimation sur données de panel. Ce cours est axé vers la recherche, à travers un enseignement par la recherche (lecture d'articles de recherche), et des travaux pratiques pour la recherche (pratique de l'économétrie à travers la réplication d'articles de recherche). Le cours a quatre objectifs:
Pré-requis obligatoires
Cours d'économétrie des séries temporelles et cours de micro-économétrie du premier semestre de master.
Pré-requis recommandés
Familiarité avec le langage R et la production de documents en Rmarkdown est un plus mais n'est pas nécessaire.
Mode de contrôle des connaissances :
Les connaissances sont évaluées par trois éléments:
Bibliographie, lectures recommandées :
Manuels de référence associés à l'économétrie des données de panel:
ECTS : 3
Enseignant responsable : Marie-pierre DARGNIES (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/dargnies-marie-pierre)
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
Introduction
Attitude face au risque et préférences temporelles
Biais et révision bayésienne des croyances
Discrimination, tri et goût pour la compétition
Comportements en situations stratégiques
Croyances Motivées
Expériences d’appariement
Compétences à acquérir :
Apprendre la méthodologie de l'économie expérimentale à travers l’étude des principaux résultats obtenus dans différents sujets traités dans ce champ de recherche.
Pré-requis obligatoires
Bases en probabilités et statistiques
Mode de contrôle des connaissances :
Un examen terminal pour 100% de la note
ECTS : 6
Enseignants : LOIC HENRY, ROMAIN PLASSARD
https://leda.dauphine.fr/fr/membre/detail-cv/profile/loic-henry.html
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/plassard-romain
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Le cours est construit autour de quatre parties :
1. Les ressources épuisables et la croissance économique.
L’objectif est d’explorer les manières dont les économistes ont étendu le modèle de Robert Solow (1956) pour étudier les effets de l’épuisement des ressources naturelles sur la croissance économique (ex : Acemoglu et al, 2012).
2. L’analyse économique du changement climatique.
L’objectif est d’étudier comment les économistes modélisent le changement climatique. Nous mettrons l’accent sur le concept d’externalités globales intergénérationnelles et sur les modèles économie-climat (ex : Nordhaus, 1991). La présentation de ces modèles servira ensuite de point de départ pour étudier comment les économistes informent la politique climatique.
3. La quantification de la nature.
L’objectif est d’expliquer comment et pourquoi les économistes de l’environnement cherchent à donner une valeur à des ressources comme l’eau, la qualité de l’air, la biodiversité ou les services écosystémiques. Nous présenterons la diversité des méthodes employées pour quantifier des biens environnementaux non marchands (ex : préférences révélées ou déclarées). Nous expliquerons aussi comment ces méthodes sont mobilisées pour informer la conception d’infrastructures publiques de grande ampleur comme des aéroports ou des autoroutes, et les débats qu’elles engendrent.
4. Le marché face aux dégradations environnementales.
L'objectif est d’étudier dans quelle mesure les instruments de politique environnementale basés sur des mécanismes de marché sont adaptés à la lutte contre la dégradation de l'environnement. Nous expliciterons les avantages, les inconvénients et les limites des politiques environnementales basées sur des mécanismes de marché (ex : politique monétaire verte ou marché des droits à polluer). Cette partie discutera aussi du fossé entre les recommandations des économistes de l'environnement et la mise en œuvre concrète des outils de régulation, en mettant particulièrement l'accent sur le rôle des groupes de pression dans la conception des politiques environnementales.
Compétences à acquérir :
Le cours explore la genèse et le développement de l’économie de l’environnement. Les étudiant.e.s devront être capables de :
Pré-requis recommandés
Il est utile de connaître les principes de bases du raisonnement microéconomique et de l’analyse économétrique. Il est aussi utile de connaître les propriétés du modèle de croissance de Robert Solow (1956).
Mode de contrôle des connaissances :
Coefficient : 1
ECTS : 6
Enseignant responsable : PETER EIBICH (https://sites.google.com/site/eibichpe/home)
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
Labor Economics considers the demand for and the supply of labor as well as the functioning of labor markets. In this course, we will cover determinants of the demand and supply, and how wages are determined by the interaction of demand and supply in labor markets. We will then examine how market frictions can lead to inefficiencies and how labor market policies can address these problems. We will also consider women’s labor market participation, the impact of migration on labor markets, and we will discuss several recent issues, including trade and globalization wage inequalities, and the impact of technological progress (e.g., automatization and digitalization).
Throughout the course, we will draw on empirical trends and patterns observed in labor markets around the world to motivate the topics. We will examine theoretical models developed to explain these empirical observations, and we will discuss selected empirical studies that test hypotheses derived from these models. We will also consider challenges encountered in empirical labor economics and briefly cover methods and strategies that have been developed to address these challenges in modern empirical work.
Planned schedule:
Sessions 1 & 2: Labour supply
- Basic model of labour supply decisions; women’s labour supply; household decisions; labour supply over the life cycle; retirement
Session 3: Labour demand and equilibrium on the labour market
- Basic model of labour demand; substitution and demand elasticities; labour market equilibrium and tax incidence
Sessions 4 & 5: Session 3: Human capital and labour mobility
- Human capital model; returns to education; human capital model of migration; migrant’s labour market outcomes
Session 6: Labour market frictions
- Compensating wage differentials; monopsony; minimum wages and discrimination
Session 7: Unemployment
Session 8: Wage inequality
- Evolution of wage inequality; technological progress; trade and competition; migration and wages
Session 9: Unions and collective bargaining
Session 10: Labor markets in low- and middle-income countries
Sessions 11 & 12: Student presentations
Compétences à acquérir :
After completing the course, students will have developed an understanding of the functioning of labor markets. Students will know the most important theoretical models in labor economics, and they will be able to draw on these models to reason about labor supply, labor demand, wages and the anticipated impact of labor market policies. Students will be aware of the main assumptions of these models and they will be able to critically discuss how well these assumptions are met in the real world. They will also have an overview of recent empirical work in labor economics, understand the most important challenges encountered in empirical work and how these are addressed. Students will be able to critically discuss to what extent the empirical evidence supports or contradicts the theoretical models covered in the course. Students will be able to read and critically assess theoretical and empirical research in labor economics.
Pré-requis obligatoires
None
Pré-requis recommandés
None
Mode de contrôle des connaissances :
- Presentation of a research paper (30% of the final grade)
- Written final exam (70% of the final grade)
Coefficient : 1
Bibliographie, lectures recommandées :
The course will broadly build on material from the following textbooks:
Pierre Cahuc, Stéphane Carcillo and André Zylberberg : Labor Economics, MIT Press.
Ronald G Ehrenberg, Robert Smith: Modern Labor Economics, Routledge.
George J Borjas: Labor Economics, McGraw Hill.