Responsable pédagogique : MAYA BLANC
En choisissant le parcours Journalisme International (JI), les étudiantes et étudiants développent une expertise pour comprendre et produire des sujets en lien avec l'actualité mondiale. Grâce à l'accompagnement d'enseignants-chercheurs et de journalistes expérimentés, ils apprennent les techniques journalistiques adaptées à la couverture des événements à l'étranger. Cette formation combine une approche théorique solide et des exercices pratiques pour leur permettre de traiter efficacement des questions internationales et de répondre aux défis du journalisme global. Objectifs de la formation :
ECTS : 6
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Le cours développe trois axes : la lecture sunnite/chiite du monde, les mouvements djihadistes sunnites depuis les années 1990 et enfin les relations entre les soft powers islamiques et les entités étatiques (UE, Russie, etc.)
Compétences à acquérir :
Mode de contrôle des connaissances :
ECTS : 3
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Ce cours n'est pas un cours de Relations internationales, ni un cours théorique ou de culture générale sur les conflits et les migrations. Il s'agit d'un cours pratique, illustré à travers des cas d'études réels, destiné à former les étudiants à maitriser :
Compétences à acquérir :
Pré-requis obligatoires
Pas de prérequis
Mode de contrôle des connaissances :
Les étudiants sont évalués sur la base de deux types de travaux :
En savoir plus sur le cours : 6 séances de 3h de cours chacune ; présence obligatoire (appel à chaque séance)
ECTS : 3
Langue du cours : Français
ECTS : 3
Enseignant responsable : PASCAL GUENEE (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/guenee-pascal)
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Compétences à acquérir :
Mode de contrôle des connaissances :
ECTS : 3
Langue du cours : Anglais
Description du contenu de l'enseignement :
Compétences à acquérir :
Pré-requis obligatoires
Bonne connaissance de l’actualité et des notions d’anglais
Pré-requis recommandés
Connaissance de la presse anglo-saxonne
Mode de contrôle des connaissances :
Production de papiers en anglais, travail individuel et en groupe
ECTS : 3
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Les élèves vont réaliser, de A à Z, une vidéo adaptée aux réseaux sociaux, de l'écriture au montage en passant par le tournage. Ils devront utiliser les outils mobiles et les codes des réseaux sociaux. À la fin de la session, ils seront capables d'utiliser les nouvelles pratiques du journalisme pour créer un contenu digital d'information. Le but est de rendre les élèves polyvalents et de booster leur créativité tout en respectant la déontologie du journalisme.
Compétences à acquérir :
Pré-requis obligatoires
Base de cadrage et de montage, principe du reportage
Pré-requis recommandés
Écriture d'un sujet
Tournage vidéo
Commentaire
Face caméra
Mode de contrôle des connaissances :
Les élèves seront contrôlés sur l'angle choisi, l'écriture du sujet, les sources citées et la créativité
Coefficient : 3
ECTS : 4
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Ce cours adopte les méthodes en usage dans les ateliers d'écriture. Il commence par un rappel des bases, un récapitulatif des erreurs courantes et une réflexion sur le langage médiatique. Puis, par une série d'exercices, en cours ou après un terrain, les étudiant·e·s sont amené·e·s à prendre conscience de différentes techniques pour retranscrire au mieux la réalité, à se défaire de leurs automatismes pour explorer d'autres pistes, à construire peu à peu leur style ou plutôt leur « personnalité d'écriture ». Le cours s'articule autour d'un tempo collectif et un suivi individuel de plus en plus affirmé dans le cadre d'enquêtes individuelles puis de la réalisation d'un magazine entier sur une thématique où chacun va creuser une facette du sujet. Liberté de choix du sujet, liberté de calibrage, liberté de traitement sont les principes pédagogiques du cours et ses piliers. Les textes courts sont relus puis retravaillés quasi systématiquement - le travail de réécriture étant aussi essentiel que le travail d'écriture. Ainsi les étudiant·e·s se préparent à écrire des portraits, des reportages et des témoignages « longs formats ». Lors de ce cours, l'élève va petit à petit prendre confiance en lui/elle et oser s'engager vers des articles longs, voire très longs, jusqu'à 25 000 signes. Dans cette liberté-là, il/elle va définir aussi l'espace de sa propre ambition. Et participer à une dynamique collective qui se traduit par une réalisation concrète et tangible : un magazine papier entièrement créé et illustré par eux de 120 pages. La session consacrée aux narrations complète ce cours : les étudiant·e·s sont amené·e·s à analyser des constructions narratives, classiques ou innovantes, appliquées dans des articles et des podcasts. Une deuxième journée porte sur les narrations web, en particulier dans la conception des séries web (enseignement de Benjamin Hoguet).
Compétences à acquérir :
Pré-requis obligatoires
La maîtrise de l’écriture des fondamentaux journalistiques et de la rédaction d’un article court.
Pré-requis recommandés
Maîtrise de la langue française (orthographe, grammaire, syntaxe)
Mode de contrôle des connaissances :
Recueil de textes courts et d’exercices de terrain retravaillés (V2), à rendre à la fin du semestre + Textes et exercice à rendre dans le cadre de la session narrations (analyse, interview et, à l’issue de la journée « autonomie », projet de série web) Trois notes sont prévues sur le cours. Une –collective- sur l’enquête collective. Une seconde sur l’enquête individuelle et la dernière qui évalue l’engagement dans le projet collectif magbook et le travail d’enquête réalisé pour le magbook.
Bibliographie, lectures recommandées :
Bibliographie fournie en cours. Divers types de documents sur le long format, français ou anglo-saxons.
ECTS : 4
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Des journées de cours en autonomie, et des journées de cours animées par un intervenant. Les journées en autonomie donnent lieu, bien sûr, à une écoute, un debrief et une note de la part de l'intervenant. Les étudiants travaillent dans la salle de montage d'IPJ, puis présentent leur production dans le studio radio attenant, avant un debrief, la plupart du temps collectif, quelquefois individuel. Lorsque le déroulé de la journée le permet, les étudiants retravaillent leur contenu après le debrief. Exemple : l'écoute à 14h des sujets tournés le matin, montés dans la foulée, leur permet de proposer une deuxième version.
Compétences à acquérir :
Pré-requis obligatoires
Mode de contrôle des connaissances :
Chaque production est notée par l'intervenant. Parfois, c'est un ensemble de production qui est noté. Exemple : une note globale pour 3 ou 4 passages successifs à l'antenne dans le cadre de "journées de flashs"
ECTS : 4
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Exercices pratiques : cabines, duplex, entraînement voix, reportages et plateau.
Compétences à acquérir :
Pré-requis obligatoires
Connaissance de l'actualité
Mode de contrôle des connaissances :
Reportages, cabines, duplex... rendus à un horaire demandé
ECTS : 2
Langue du cours : Français
ECTS : 2
Enseignant responsable : ROMAIN MIELCAREK
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Ce cours vise à doter les étudiants en journalisme de compétences pratiques et théoriques pour exploiter les sources ouvertes dans le cadre de leurs enquêtes journalistiques. Ils apprendront à collecter, analyser, vérifier et utiliser des informations disponibles publiquement tout en respectant les règles éthiques et légales qui régissent l'exercice du journalisme.
Compétences à acquérir :
Mode de contrôle des connaissances :
Questionnaire et exercices reproduisant les techniques étudiées pendant le cours.
Bibliographie, lectures recommandées :
Bellingcat Toolkit : https://bellingcat.gitbook.io/toolkit Deneuville, A. (2025). OSINT : Enquêtes et démocratie. Ina Editions. Higgins, E. (2021). We Are Bellingcat: An Intelligence Agency for the People. Bloomsbury Publishing. Audinet, M. & Limonier, K. (Dir.) (2022). Osint, enquêtes et terrains numériques. Revue Hérodote. Vol. 186.
ECTS : 2
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Initiation aux usages journalistiques de l'intelligence artificielle, incluant la maîtrise des outils génératifs, la production de contenus innovants, et la réflexion éthique sur les impacts de l'IA dans les médias.
Compétences à acquérir :
Mode de contrôle des connaissances :
ECTS : 3
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Etre en capacité de spécialiser dans une rubrique « faits-divers ». Savoir gérer les sources « police-gendarmerie-justice ».
ECTS : 3
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Décrypter les tendances (mode de vie, société) et être en capacité d'intégrer le service culture d'une rédaction. Rédiger une chronique / critique culturelle.
ECTS : 3
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Compétences à acquérir :
Pré-requis obligatoires
Compréhension de l'oral écrit
Mode de contrôle des connaissances :
En mode projet, travail sur une thématique commune au groupe et production d'une enquête dans les domaines étudiés.
ECTS : 3
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Etre en capacité d'intégrer le service « sports » d'une rédaction. Acquisition des connaissances techniques spécifiques : commentaires de matches, écriture rapide, etc.
ECTS : 6
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Pratiques professionnelles, enjeux et responsabilités de la couverture de l'actualité internationale
Compétences à acquérir :
Mode de contrôle des connaissances :
Mises en situation.
ECTS : 3
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Compétences à acquérir :
Acquisition d'outils théoriques et statistiques permettant de mener des études économiques portant sut l'économie internationale et le développement.
Pré-requis obligatoires
Pas de pré-requis obligatoires
Pré-requis recommandés
Lectures (cf. bibliographie)
Mode de contrôle des connaissances :
Évaluation orale et écrite
Bibliographie, lectures recommandées :
ECTS : 3
Enseignant responsable : PASCAL GUENEE (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/guenee-pascal)
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
· La méthode pédagogique consiste en la production d'un média éphémère dont le contenu éditorial explorera l'impact de l'IA sur la société ; · Les sujets traités seront tout à la fois en lien avec le parcours étudiant : (JPO, JIE, JES) et également les options thématiques (Culture, Sport, Police-Justice, Sciences Santé Environnement) ; · Les rendus se feront sous la forme adaptée aux spécialisation (TV, Radio, EDE) en faisant appel dans la conception de ce contenu à des outils d'IA ; · La semaine sera aussi l'occasion d'enrichir et valider la future charte de l'IA d'IPJ Dauphine-PSL.
Compétences à acquérir :
Les objectifs de la semaine sont les suivants :
Pré-requis obligatoires
Aucun
Pré-requis recommandés
Suivi de l’actualité de l’IA ;
Veille sur les outils technologiques en fonction de la spécialisation.
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu :
Bibliographie, lectures recommandées :
https://www.promptingguide.ai/fr https://www.meta-media.fr https://help.openai.com/en/articles/6654000-best-practices-for-prompt-engineering-with-the-openai-api
ECTS : 3
Enseignants : PASCALE COLISSON, PASCAL GUENEE
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/guenee-pascal
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Le ou les stages pratiques ainsi que les périodes en alternance ont pour objectif la mise en pratique des compétences acquises au cours des deux années de master. Ils visent également à favoriser une bonne insertion professionnelle et à permettre la constitution ou la consolidation d'un réseau professionnel. Ces périodes de mise en pratique peuvent se dérouler sous forme de stages ou d'alternance selon les modalités prévues par le cursus. En ce qui concerne les stages, ils doivent s'inscrire dans les périodes prévues dans l'emploi du temps, sans dépasser 26 semaines sur les deux années de master. Par ailleurs, un stage unique ne peut excéder trois mois, conformément au critère 7 de l'accord du 7 mai 2008 portant reconnaissance des écoles de journalisme. Le parcours de stage ou d'alternance est établi en concertation avec le ou la responsable pédagogique.
Compétences à acquérir :
• Consolidation des compétences journalistiques • Adéquation à la vie de rédaction • Réalisation de sujets journalistiques • Développement d’un réseau professionnel
Pré-requis obligatoires
Avoir suivi les enseignements de M2 journalisme
Pré-requis recommandés
Avoir acquis les compétences suffisantes tant dans les spécialisations techniques que dans les enseignements fondamentaux pour être suffisamment autonome dans son stage pratique.
Mode de contrôle des connaissances :
Évaluation par la ou le maitre de stage/d'alternance et par le ou la reponsable pédagogique.
ECTS : 3
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Il s'agit d'une formation à la fois juridique et pratique sur l'exercice du journalisme à la pige
Compétences à acquérir :
L'objectif est de connaître les subtilités de ce « statut » et d'acquérir les bons réflexes pour vendre sa production aux rédactions
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle des connaissance par un QCM et un exercice pratique de rédaction de deux synopsis.
ECTS : 3
Enseignants : PASCAL GUENEE, HENRI ISAAC
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/guenee-pascal
https://henriisaac.fr
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
- Designing new business model in the media industry. - Brainstorming methods. - Doing a business plan. - Group project management. - Building a proof of concept. - Pitching a project in a professional context. - During a one-week project timeframe, designing & building a new media & its business model. - Working with journalism students to do so. - Assess the viability of the project with a business plan. - Create a light prototype of your new media. - Defend your project in front of a media professionals’ jury.
Compétences à acquérir :
Mode de contrôle des connaissances :
Coefficient : 1
Bibliographie, lectures recommandées :
Baden-Fuller C., Morgan M. S., 2010, Business Models as Models, Long Range Planning, Vol. 43, Issues 2–3, pp. 156-171, https://doi.org/10.1016/j.lrp.2010.02.005
Kohtamäki M., Parida V., Oghazi P., Gebauer H., Baines T., 2019, Digital servitization business models in ecosystems: A theory of the firm, Journal of Business Research, Vol. 104, pp 380-392, https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.06.027
Rasmussen, S., 2010, News as a Service: Adoption of Web 2.0 by Online Newspapers. In: D'Atri, A., De Marco, M., Braccini, A., Cabiddu, F. (eds) Management of the Interconnected World. Physica-Verlag HD. https://doi.org/10.1007/978-3-7908-2404-9_2
Olsen, R. Kr., Furseth, P. I., 2023, Service Innovation and Value Creation in Local Journalism During Times of Crisis. Journalism Studies, 24(4), 496–514. https://doi.org/10.1080/1461670X.2023.2173510
Viljakainen A., Toivonen M., 2014, The futures of magazine publishing: Servitization and co-creation of customer value, Futures, Volume 64, pp 19-28, https://doi.org/10.1016/j.futures.2014.10.004
ECTS : 4
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Suite de l'enseignement du premier semestre (cf. S1) : consignes de lecture et d'écriture. Eventuellement, un·e journaliste invité·e. Rendez-vous individuels pour retravailler les articles écrits dans le cadre du magbook (de la V1 à la V2). Penser l'angle en profondeur et aborder le journalisme dans un mode durable, en recherchant des tendances longues inscrites dans la société. Le cours amènera à écrire des articles longs et au-delà à porter de façon autonome des projets éditoriaux d'ampleur comme des livres, des documentaires, voire ses propres projets de magazines après avoir fait l'expérience de la création d'un magbook. Le cours s'articule autour d'un tempo collectif et un suivi individuel de plus en plus affirmé dans le cadre d'enquêtes individuelles puis de la réalisation d'un magazine entier sur une thématique où chacun va creuser une facette du sujet. Liberté de choix du sujet, liberté de calibrage, liberté de traitement sont les principes pédagogiques du cours et ses piliers. Lors de ce cours, l'élève va petit à petit prendre confiance en lui/elle et oser s'engager vers des articles longs, voire très longs, jusqu'à 25 000 signes. Dans cette liberté-là, il/elle va définir aussi l'espace de sa propre ambition. Et participer à une dynamique collective qui se traduit par une réalisation concrète et tangible : un magazine papier entièrement créé et illustré par eux de 120 pages.
Compétences à acquérir :
Pré-requis obligatoires
La maîtrise de l’écriture des fondamentaux journalistiques et de la rédaction d’un article court.
Pré-requis recommandés
La maîtrise de l’écriture des fondamentaux journalistiques et de la rédaction d’un article court.
Mode de contrôle des connaissances :
Un texte à rendre à la fin du semestre + l’article publié dans le magbook (+ éventuellement des articles destinés à des concours). Ou/et le blog/site réalisé en groupe. Trois notes sont prévues sur le cours. Une –collective- sur l’enquête collective. Une seconde sur l’enquête individuelle et la dernière qui évalue l’engagement dans le projet collectif magbook et le travail d’enquête réalisé pour le magbook.
Bibliographie, lectures recommandées :
Suivi collectif et individuel. Productions et reportages à réaliser seule et en groupe pour le projet collectif.
ECTS : 4
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Des journées de cours en autonomie, et des journées de cours animées par un intervenant. Les journées en autonomie donnent lieu, bien sûr, à une écoute, un debrief et une note de la part de l'intervenant. Les étudiants travaillent dans la salle de montage d'IPJ, puis présentent leur production dans le studio radio attenant, avant un debrief, la plupart du temps collectif, quelquefois individuel. Lorsque le déroulé de la journée le permet, les étudiants retravaillent leur contenu après le debrief. Exemple : l'écoute à 14h des sujets tournés le matin, montés dans la foulée, leur permet de proposer une deuxième version.
Compétences à acquérir :
Pré-requis obligatoires
Un suivi assidu de l'actualité.
La volonté d'acquérir des compétences en reportage et en présentation et non uniquement dans l’un ou l'autre domaine.
La prise de conscience que la radio est aussi « filmée » désormais, d'où des sessions de reportages bimédia.
Mode de contrôle des connaissances :
Chaque production est notée par l'intervenant. Parfois, c'est un ensemble de productions qui est noté. Exemple : une note globale pour 3 ou 4 passages successifs à l'antenne dans le cadre de « journées de flashs ».
ECTS : 4
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Exercices pratiques : cabines, duplex, entraînement voix, reportages, plateaux... Dans la continuité des enseignements du S3.
Compétences à acquérir :
Pré-requis obligatoires
Connaissance de l'actualité
Mode de contrôle des connaissances :
Reportages, cabines, duplex... rendus à un horaire demandé.
ECTS : 2
Langue du cours : Français
ECTS : 2
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Objectifs généraux du cours :
Mise en application des outils étudiés lors du semestre 3.
L'UE commence avec une conférence de rédaction au cours de laquelle les propositions argumentées des étudiants sont étudiées. Un ou plusieurs sujets d'enquête seront retenus et les étudiants devront utiliser les outils étudiés au semestre 3 pour révolter de l'information et produire des contenus journalistiques adaptés.
Compétences à acquérir :
Objectifs du 2d semestre : Approfondissement et application de l'OSINT dans le journalisme d'investigation Le deuxième semestre a pour but d'approfondir les connaissances acquises au premier semestre et de se concentrer sur l'application concrète de l'OSINT dans des projets journalistiques complexes. Les étudiants travailleront sur des études de cas réelles, apprendront à utiliser des techniques plus avancées et à intégrer l'OSINT dans des enquêtes journalistiques de grande envergure.
Pré-requis obligatoires
Arriver au premier cours avec des propositions d'enquêtes en OSINT ambitieuses, qui permettent de mobiliser les outils vus lors du semestre 3.
Ces propositions doivent être formalisées et argumentées en cohérence avec les attendus de la profession.
Mode de contrôle des connaissances :
La production sera évaluée, avec une note collective.
En complément, un questionnaire individuel pourra être proposé.
Bibliographie, lectures recommandées :
- Site Bellingcat.
- Discord OsintFR.
- Discord Bellingcat.
- Ateliers Fact Checking en ligne de l'AFP.
ECTS : 2
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Initiation aux usages journalistiques de l'intelligence artificielle, incluant la maîtrise des outils génératifs, la production de contenus innovants, et la réflexion éthique sur les impacts de l'IA dans les médias.
Compétences à acquérir :
Mode de contrôle des connaissances :
ECTS : 3
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Etre en capacité de spécialiser dans une rubrique « faits-divers ». Savoir gérer les sources « police-gendarmerie-justice ».
ECTS : 3
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Décrypter les tendances (mode de vie, société) et être en capacité d'intégrer le service culture d'une rédaction. Rédiger une chronique / critique culturelle.
ECTS : 3
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Compétences à acquérir :
Pré-requis obligatoires
Compréhension de l’anglais écrit
Mode de contrôle des connaissances :
Travail sur une thématique commune au groupe et production d’une enquête dans les domaines étudiés.
ECTS : 3
Langue du cours : Français
Description du contenu de l'enseignement :
Etre en capacité d'intégrer le service « sports » d'une rédaction. Acquisition des connaissances techniques spécifiques : commentaires de matches, écriture rapide, etc…