Academic directors:
Program objectives:
The third year of the LISS Bachelor’s degree - Public Policy is aimed at students who have taken previous university classes or BL preparatory classes in social science. It focuses on public law, local politics, and legal sociology. The program is a natural conduit to the Master’s programs offered at Dauphine-PSL and to the Master’s degree in Public Policies in particular.
This Bachelor’s degree can lead to the following Master’s degrees:
ECTS : 2
Lecturers : Fanny VALLOIS, Catherine PIOLA
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/piola-catherine
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
En L3, quatorze groupes d'anglais sont proposés aux étudiantes et aux étudiants dont :
Skills to be acquired:
Assessment:
Weighting : 0.50
ECTS : 4
Lecturer in charge : Antoine DE JERPHANION
Language of instruction : French
Teaching hours : 36
Course content:
Enseignant : Antoine de Jerphanion
Description de l'Enseignement :
L’introduction du cours est l’occasion de présenter la règle de droit : sa spécificité, la diversité des règles de droit (notamment les différentes sources du droit public et la distinction entre le droit public et le droit privé) et son autorité juridique.
Le cours se divise ensuite en cinq parties.
La première partie est consacrée à des aspects essentiels du droit constitutionnel :
- les notions fondamentales d'Etat, de constitution, de démocratie et de séparation des pouvoirs,
- les institutions politiques sous la Ve République,
- la hiérarchie constitutionnelle des normes.
La deuxième partie constitue une introduction aux droits de l'Homme et des libertés publiques et s'interroge sur les sources, les catégories et le contrôle de l'exercice des libertés.
La troisième partie aborde des aspects essentiels du droit international public. Elle distingue le droit européen constitué du droit du Conseil de l'Europe et du droit de l'Union européenne du droit international public classique.
La quatrième partie traite des aspects essentiels du droit administratif. Après une présentation générale de la discipline, elle aborde successivement l'organisation administrative, l'action administrative, et le contrôle de l'activité administrative.
Enfin, la cinquième et dernière partie est une introduction au droit des finances publiques qui s'intéresse d'abord au budget de l'Etat puis au système fiscal.
Skills to be acquired:
Le cours d’introduction au droit public a pour objet l’étude du droit de la chose publique. A travers une présentation des différentes branches du droit public, notamment le droit constitutionnel, la protection des droits fondamentaux, le droit administratif ou encore le droit international et européen, ce cours doit permettre la compréhension des phénomènes sociaux que les règles de droit public expriment et encadrent. Il vise également à expliquer l’interaction et l’articulation des différents systèmes juridiques – nationaux, européens et internationaux – à l’heure de la mondialisation. La finalité de ce cours est l’acquisition de connaissances juridiques générales permettant aux étudiants d’avoir une vision d’ensemble du droit public et d’exercer leur esprit critique.Parallèlement au cours d’introduction au droit public, des séances de travaux dirigés seront dispensées aux étudiants souhaitant approfondir leurs connaissances en droit public.
Assessment:
Ecrit
Weighting : 1.00
Bibliography, recommended reading:
Bibliographie
ECTS : 2
Lecturer in charge : Renaud DORANDEU (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/dorandeu-renaud)
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Weighting : 0.50
ECTS : 4
Lecturer in charge : Nadege VEZINAT
Language of instruction : French
Teaching hours : 36
Course content:
Séance 1: La sociologie, science empiriquePour préparer la séanceG. Bachelard, La formation de l'esprit scientifique, Paris, Vrin, 1977 (1938), introductionK. Popper, « Toute vie est résolution de problèmes. Questions autour de la connaissance de la nature », Actes Sud, 1999 (conférence de 1972).P. Bourgois, En quête de respect. Le crack à New York, Seuil, 2001, introductionI. Entrer sur le terrainSéance 2 : L'enquête ethnographiquePour préparer la séanceW. F. Whyte, Street Corner Society, La structure sociale d'un quartier italo-américain,Paris, La découverte, 2002 (1943), postface Séance 3 : Entretiens et observations 1Pour préparer la séanceL. Wacquant, Corps et âme, Carnets ethnographiques d'un apprenti boxeur,Marseille, Agone, 2002, prologueFilm: F. Wiseman, Boxing Gym, 2010.Séance 4 : Entretiens et observations 2 Pour préparer la séanceC. Herlin-Giret, « En quête de richesse. Comment faire parler d'argent ? », Genèses, n°111, 2018C. Suaud et N. Viet-Depaule, Prêtres et ouvriers. Une double fidélité mise à l'épreuve,1944-1969, Karthala, 2004 (extraits)Film: Werner Herzog, Into the Abyss, 2011 (extrait)Travailler à partir des entretiens réalisés par les étudiantes et les étudiants.Séance 5 : Réunion d'information sur les Masters+ point sur les enquêtes en cours.II. Construire l'objetSéance 6 : Données quantifiées / ordres de grandeurPour préparer la séanceEcouter la leçon inaugurale de F. Héran au Collège de France en 2018 + discussion du PPT.« Les ordres de grandeur des migrations : réalités et perceptions », cours du 13 juin 2018.Séance 7 : ArchivesPour préparer la séanceN. Mariot, « Avec qui on écrit l'histoire ? Le cas du témoignage combattant dans l'historiographie française de la Grande Guerre », Genèses,n°95, 2014, 136-155.G. Chauncey, « Genres, identités sexuelles et conscience homosexuelle dans l'Amérique du XXème siècle », in Les études gay et lesbiennes, éditions du Centre Pompidou, 1998Séance 8 (6 novembre) : Conférence de Lalaie Ameeriar, Pour préparer la séance : Lalaie Ameriar, "The Sanitized Sensorium", American Anthropologist, vol 114, n°3, 2012. III. Mise en forme des résultats et écritureSéance 9 : Rédiger Pour préparer la séance Anne Paillet, Sauver la vie, donner la mort, une sociologie de l'éthique en réanimation néonatale, 2007 (dans son intégralité)Howard Becker, Ecrire les sciences sociales, Avant propos & chapitre 1, Economica 2004 (1986)Séances 10 et 11 : Présentation des travaux en cours Séance 12 Restitution des dossiers et retour critique des étudiant-e-s sur l'enseignement
Skills to be acquired:
Le cours propose un panorama des manières de faire des sciences sociales. Les séances viseront à montrer les rapports de complémentarité, plutôt que l’opposition, entre les différentes méthodes d’enquête. Seront notamment abordés l’enquête par questionnaire – de sa conception à son analyse et ses représentations graphiques –, l’enquête par observation – directe et participante –, par entretien, ainsi que le travail sur archives, qu’il soit discursif ou statistique.
Assessment:
Contrôle continu ;
Weighting : 1.00
Bibliography, recommended reading:
ECTS : 4
Lecturers : Alban JACQUEMART, Eric AGRIKOLIANSKY
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/jacquemart-alban
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/agrikoliansky-eric
Language of instruction : French
Teaching hours : 36
Course content:
Le cours aborde les différentes facettes de la participation politique dans les démocraties contemporaines, qu'elles relèvent de modalités conventionnelles ou qu'elle s'inscrivent dans une logique protestataire.Les principaux thèmes abordés seront :
Skills to be acquired:
Ce cours de « Science politique » aborde les modalités de socialisation politique, de participation électorale et d'engagement dans l'action collective des citoyens dans les sociétés contemporaines.Le cours vise à donner la maitrise des principaux modèles théoriques qui conceptualisent la production des opinions politiques, la participation et les choix électoraux, l'engagement militant, l'action collective et les mouvements sociaux.Le cours s'appuye sur l'étude de textes théoriques, mais aussi sur l'analyse de données quantitatives et qualitatives relatives à la politisation, au vote ou aux mouvements sociaux.
Assessment:
Weighting : 1.00
Bibliography, recommended reading:
ECTS : 2
Lecturer in charge : Nadege VEZINAT
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
L'enseignement de sociologie de l'administration s'inscrit dans le parcours Action Publique de la Licence de Sciences Sociales de l'Université Paris Dauphine. Il a vocation à présenter aux étudiants le fonctionnement des administrations (notamment les administrations publiques). Il s'agira de sensibiliser les élèves tant aux enjeux d'organisation de ces espaces (bureaucratisation, rationalisation, pilotage, réformes, territorialisation) que de de travail administratif proprement dit (street level bureaucrats et agents de guichet, cadres intermédiaires, haute fonction publique). Les séances mettront l'accent sur la matérialité des supports qui cadrent les interactions des acteurs et des actrices du monde administratif. Il s'adresse donc en particulier aux élèves qui s'intéressent à l'Etat en action et à l'Etat au concret.
Assessment:
100% CT (devoir sur table)
Weighting : 0.50
Bibliography, recommended reading:
DREYFUS Françoise, L'invention de la bureaucratie. Servir l'État en France, en Grande-Bretagne et aux États-Unis (XVIIIe-XXe siècle), Paris, La Découverte, 2000.DUBOIS Vincent, La vie au guichet. Relation administrative et traitement de la misère, Paris, Economica, "Etudes politiques", 1999.EYMERI Jean-Michel, La fabrique des énarques, Economica, 2001.
ECTS : 4
Lecturers : Antoine LEVEQUE, Nadege VEZINAT
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/leveque-antoine
Language of instruction : French
Teaching hours : 36
Course content:
Assessment:
La note finale du cours se compose de la façon suivante :
Weighting : 1.00
Bibliography, recommended reading:
Sociologie de l'État :
ECTS : 4
Lecturer in charge : Julie LANDOUR (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/landour-julie)
Language of instruction : French
Teaching hours : 36
Course content:
Responsable : Julie LANDOUR
Les quatre premières séances regroupent l'ensemble de la promotion et visent à présenter les méthodes d'analyse quantitative, l'enquête par questionnaire et quelques calculs statistiques basiques.
Les autres séances sont réalisées par groupe, en salle informatique, les étudiant.es devant analyser le questionnaire présenté en séances magistrales.
Méthodes de l'Enseignement
x Cours et études de cas x Cours en petit groupe
Pré requis
aucun
Bibliographie
De Singly, F. (2005). Le questionnaire. Armand Colin.
Martin, O. (2007). L'enquête et ses méthodes: l'analyse de données quantitatives. Armand Colin.
Skills to be acquired:
L’enseignement vise à introduire les méthodes d’enquêtequantitative en sciences sociale.
Ilse compose d’une partie en salle normale où les aspects théoriques sont abordéset d’une partie en salle informatique afin de maîtriser les outils de créationet de passation de questionnaire, ainsi que l’analyse d’une base de donnéesavec le logiciel Excel.Assessment:
Travail collectif sur la base d'un questionnaire présenté en classe.
Weighting : 1.00
Bibliography, recommended reading:
De Singly, F. (2005). Le questionnaire. Armand Colin.Martin, O. (2007). L'enquête et ses méthodes: l'analyse de données quantitatives. Armand Colin.Frédéric, L. (2006). L’enquête quantitative en sciences sociales. Paris, Dunod.
ECTS : 6
Lecturer in charge : Aurelie DAHER (https://www.aureliedaher.com)
Language of instruction : French
Teaching hours : 36
Course content:
The emergence of the Association of the Muslim Brotherhood in Egypt at the end of the 1920s, the Iranian Revolution of 1979, the attacks of September 11, 2001 on the USA, the attacks on the Bataclan and the Stade de France in 2015, the expansion of the Islamic State in Iraq and Syria, the reforms in Saudi Arabia by the Crown Prince Muhammad ibn Salman in the early 2010s, the Iranian-Saudi rivalry in the Middle-East ... The relationship between Islam and politics has been written about extensively over the last few decades. Observers – academics, experts, journalists, military and intelligence analysts – but also actors themselves – preachers, state officials, community leaders and militiamen, mere believers – all have a particular understanding and their own assessment of this link. But interpretations, theoretical modelling and personal experiences compete with each other, producing a cacophony that is more often sterile than heuristic. Islam and Islamism on the one hand; Wahhabism, Salafism, jihadism, radicalism, fundamentalism on the other, are all concepts that generate amalgamations that have real and sometimes unfortunate impacts on the living together, public policies, the delimitation of public freedoms, as well as international relations and global security. This course aims at providing an overview of empirical as well as analytical and theoretical knowledge on the subject of the interaction between Islam and the notions of state and power. The course will combine historical, sociological and anthropological approaches in order to provide students with a concrete knowledge of Islam as a religion and as a matrix of a series of political thoughts that are both sophisticated and different from Western European and North American models. But it will be just as much a question, through practical and empirical case studies, of engaging an advanced reflection on the theoretical models and systematic political rationalities carried by ideologies driven by values and history of Islam. In doing so, this course is fully in line with a classical political science training, by encouraging students, in a comparative approach, to question and explore the limits of the elementary notions of the discipline, starting with that of the State, domination and government, deliberative decision-making processes, recourse to collective violence, mobilization, civil war, secularism, and regalian functions. Course Schedule (12 weeks) 1 Introduction: What is Islam? Welcome Quizz 2 Islam and the State in Caliphate Times 3 Traditional Sunnism: Four Main Schools 4 Shiism: The ‘Âshûrâ’ Matrix 5 The Muslim Brothers: Roots of Modern Islamism 6 Salafism, Wahhabism, Jihadism 7 The Afghan Factor 8 09/11 and the Two Sources of Jihadism 9 Lebanese Hezbollah: “Not Your Average Islamists” 10 Iraq and Syria: Jabhat al-Nusrah and the Islamic State 11 Is There a State that is Islamic? The Iran vs. Saudi Arabia Rivalry 12 Political Islam in Europe
Skills to be acquired:
Course Objectives This course has three main objectives.
Mandatory prerequisites
No prerequisite needed.
Assessment:
Mode of Assessment The teacher will check the presence of the students enrolled in the course at every session. As for the nature of the assignments, see infra. MyCourse This course is on MyCourse : No Grading The assignments for this class are the following:
Bibliography, recommended reading:
ECTS : 2
Lecturer in charge : Nicolas FORTANE (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/fortane-nicolas)
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
Le cours se décompose en 6 « couples » de séances, l'une plutôt théorique et magistrale, l'autre axée sur l'étude de cas pratiques à partir de matériaux documentaires et de lectures collectives. On reviendra sur la construction des problèmes publics et des crises en santé et environnement, le rôle des agences d'expertise dans l'évaluation des risques, le rôle des mouvements sociaux, le fonctionnement du champ scientifique et les mobilisations des acteurs industriels dans les controverses sociotechniques et la production des savoirs, et enfin les débats autour des questions d'innovation et de changement social.
Skills to be acquired:
Ce cours est une introduction à la sociologie des risques et des controverses, appliquée à des problématiques sanitaires et environnementales. Il donne des clés pour comprendre et analyser les controverses scientifiques et techniques, les dispositifs d’action publique et les stratégies d’acteurs qui se déploient lors de grandes crises de santé publique ou face aux enjeux environnementaux contemporains.
Assessment:
Contrôle continu
Weighting : 0.50
ECTS : 2
Lecturer in charge : Samuel BOURON (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/bouron-samuel)
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
Le cours, nourri par les sciences sociales, aborde les principales transformations du journalisme et des médias, que l'on pense à la polarisation croissante entre médias démocrates et républicains aux États-Unis, à l'essor de la (dés)information sur les réseaux sociaux, à la crise de la presse papier ou encore à la concentration économique des médias. Comment les médias participent-ils ainsi à perpétuer ou à subvertir les catégorisations dominantes de l'ordre social ? Le cours se fonde sur la lecture de textes sociologiques contemporains ayant marqué les études sur le journalisme et les médias. Ces textes sont discutés collectivement et leur analyse est complétée par des synthèses sur les questions traitées dans les différentes séances.
Skills to be acquired:
La sociologie du journalisme et des médias étudie les conditions de production de l'information dans les économies capitalistes et dans les sociétés démocratiques. Elle s'appuie sur des enquêtes empiriques portant sur l'histoire du journalisme, la morphologie de la profession, l'organisation du travail dans les rédactions, ou encore les rapports aux sources. Le cours analyse tout particulièrement la place prépondérante acquise par les médias audiovisuels dans le champ journalistique à partir des années 1980-1990, et qui s'est traduite par une emprise des logiques d'audience dans la définition des contenus. Comment, dans cette configuration, les journalistes sélectionnent et hiérarchisent-ils l'information ? Comment, en retour, les politiques ajustent-ils leur communication pour correspondre aux attentes des émissions de télévision où ils apparaissent ? Dans un espace médiatique qui tend à être subordonné à des logiques commerciales, comment la profession de journaliste tente-t-elle de s'autonomiser et quels sont les profils sociaux de celles et ceux qui entrent dans la carrière ? Il s'agit en définitive de comprendre comment se construisent les catégories médiatiques qui ordonnent le monde social et qui participent à la structuration des rapports de domination contemporains.
Assessment:
Dissertation de 2 heures, parmi deux sujets au choix.
Weighting : 0.50
Bibliography, recommended reading:
BERTHAUT Jérôme (2013). La banlieue du "20 heures". Ethnographie d'un lieu commun journalistique, Marseille, Agone. (En ligne sur Cairn)BOURDIEU Pierre (1996). Sur la télévision. Paris, Liber.NEVEU Erik, Sociologie du journalisme, Paris, La Découverte, coll. Repères, 2004. (En ligne sur Cairn)
ECTS : 6
Lecturer in charge : Elodie EDWARDS-GROSSI (http://www.elodieedwardsgrossi.com)
Language of instruction : French
Course content:
The course aims to introduce qualitative field studies and sociological works pertaining to the concepts of race, ethnicity, gender and social inequalities to students. More specifically, the course shows the way urban ethnographers conceived urban neighborhoods as of utmost value as a laboratory for exploring social interactions. The course will also focus on the emergence of sociology in the United States at the turn of the twentieth century and explore its legacies. The first weeks of the course will be devoted to a survey of the contributions of urban sociologists from the 1920s and 1930s such as Robert Ezra Park and Louis Wirth who proposed novel theories on the notions of ethnicity, race, assimilation and segregation. The course will also aim to introduce to students current debates in the social sciences regarding the use of these terms in other national contexts, in France for example, notably the term ‘ghetto’ to depict stigmatized territories in the post-keynesian State. The last part of the course will allow students to immerse themselves in contemporary ethnographies to explore the issues of urban marginality, race, gender and public space in the US. Case studies from various cities such as New York, San Francisco, Chicago and Paris will be studied. Overall, the course aims to present the methodologies and qualitative field study techniques that were pioneered by urban ethnographers in the early 20th century, while providing students with a better historical and sociological understanding of key notions (race, class, gender, marginality) that are still in use today. The last course will also deal with the limits of ethnography. SessionTopic 1AN INTRODUCTION TO SOCIOLOGY IN THE US 2CHICAGO AS A SOCIAL LABORATORY IN THE EARLY 20TH CENTURY 3THEORIZING ASSIMILATION, RACE RELATIONS AND THE ‘MARGINAL MAN’ 4CITY LIFE AND IMMIGRANTS’ NEIGHBORHOODS 5THE GHETTO AND ITS LEGACIES: RACE, CLASS AND MARGINALITY 6MICRO-SOCIOLOGY: HOW TO STUDY INTERACTIONS IN PUBLIC AND PRIVATE SPACES 7AN INTRODUCTION TO THE SOCIOLOGY OF DEVIANCE: SEX, GENDER AND SOCIAL NORMS IN NEIGHBORHOODS 8THE AMERICAN CITY TODAY: MAKING A PLACE FOR ONESELF 9GENTRIFICATION AND SOCIAL CLASS IN THE CITY: SOME CASE STUDIES 10SOCIOLOGY OF POLICE WORK: GOVERNING RACE AND PUBLIC SPACE 11METHODOLOGICAL COUNTERPOINTS: THE LIMITS OF ETHNOGRAPHY 12Final Exam
Skills to be acquired:
The course is structured as an advanced reading seminar in English: students will be able to improve their oral and writing skills in English and acquire specialised vocabulary in English pertaining to the social sciences. Students will also learn about the methods of qualitative field study.
Mandatory prerequisites
No prerequisites
Assessment:
Bibliography, recommended reading:
ECTS : 2
Lecturers : Fanny VALLOIS, Catherine PIOLA
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/piola-catherine
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
En L3, quatorze groupes d'anglais sont proposés aux étudiantes et aux étudiants dont : 1 groupe annuel de "mise à niveau" réservé aux étudiantes débutantes ou faibles et aux étudiants débutants ou faibles qui, pour des raisons particulières de scolarité, ne seraient pas en mesure de suivre un enseignement linguistique de niveau licence. 15 groupes annuels : compréhension et expression orales et presse anglophone. Les étudiantes et les étudiants sont inscrits dans un groupe à l'année avec un cours de ‘presse anglophone' pendant un semestre et un cours de ‘compréhension et production orales' pendant l'autre. PRESSE ANGLOPHONE Objectifs : À l'issue du cours, les étudiants doivent être capables de :- Identifier les deux grands genres de quotidiens au Royaume-Uni (tabloids, broadsheets).- Identifier les grands genres journalistiques (leader, column, editorial, dispatch, etc.) avec leurs caractéristiques et leurs objectifs (convaincre ou informer).- Comprendre et analyser des articles de la presse anglo-saxonne traitant de thèmes de société.- Présenter à l'oral une revue de presse.- Rédiger un article sur une thématique pas forcément étudiée en classe en respectant les caractéristiques d'un genre journalistique donné. Examen final (1h30) : Analyse d'un article de presse avec questions de compréhension générale et lexicale ainsi qu'une analyse des structures des articles et des techniques journalistiques (notées sur 8 ou 10 points), puis la rédaction d'un article portant sur la thématique de l'article fourni et respectant les caractéristiques d'un genre journalistique imposé (notée sur 10 ou 12 points). COMPRÉHENSION ET EXPRESSION ORALES La thématique commune à tous les groupes est l'éthique, en lien avec des sujets variés (science, sociologie, art, monde de l'entreprise, écologie etc.). Objectifs : À l'issue du cours, les étudiantes et les étudiants doivent être capables de :- Faire une présentation orale en groupe.- Participer à un débat de façon active et articulée.- Prendre des notes pendant une présentation ou une lecture de document audio ou vidéo.- Rédiger un discours argumenté adoptant le point de vue d'un des intervenants d'un document audio ou vidéo.Enseignants responsables :· Gwénaelle HAMEL, presse anglophone· Fanny Vallois, compréhension et expression orales
Skills to be acquired:
Assessment:
Weighting : 0.50
ECTS : 4
Lecturer in charge : Quentin BRNCIC
Language of instruction : French
Teaching hours : 36
Course content:
Ce cours a pour objectif d'introduire une réflexion critique sur les théories économiques sur les questions économiques contemporaine (croissance, chômage, politiques économiques, protection sociale, fiscalité, dépenses publiques, dette publique, déficits commerciaux, etc.), dans une optique keynésienne, qui privilégiera donc une approche dans laquelle le rôle des pouvoirs publics est considéré comme central.Comme l'intitulé du cours le laisse indiquer, l'objectif est de fournir aux étudiants des clés d'analyse leur permettant de comprendre l'économie comme un enjeu politique et comme une discipline animée par des débats scientifiques, avec une pensée économique orthodoxe dominante.
Skills to be acquired:
Esprit critique, rédaction d'un mémoire universitaire, travail de groupe, expression orale en public.
Assessment:
1/3 de contrôle continu sur les exposés et le travail fourni sur et entre les séances en classe.2/3 mémoire en groupe à rendre en fin de semestre (avril).
Weighting : 1.00
Bibliography, recommended reading:
Textes à lire d'une semaine sur l'autre et recommandations de lecture données tout au long du semestre pour la culture économique personnelle des étudiants.
ECTS : 4
Lecturers : Nicolas BELORGEY, Dominique MEDA
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/belorgey-nicolas
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/meda-dominique
Language of instruction : French
Teaching hours : 36
Course content:
Le cours revient sur la genèse de l’État social en France, en Europe et aux Etats-Unis et sur les raisons et les modalités du développement de celui-ci ainsi que sur les grandes étapes qui ont marqué son avènement (lois visant à réglementer la durée du travail, loi sur les accidents du travail, premières lois d’assurance sociale...). Il précise les évolutions récentes de la protection sociale s’agissant tant des acteurs que du financement, en prenant en considération les différents niveaux de régulation : échelles internationale, européenne, nationale, départementale. Les différents risques et les différentes politiques constitutives d’une vision élargie de la protection sociale font chacune l’objet d’une séance : retraites, santé, logement, immigration… À cette occasion, le cours propose une sociologie des politiques sociales qui se fonde sur l’analyse du rôle des acteurs, des dispositifs réglementaires et des publics.
Skills to be acquired:
Le cours mêle sociologie, science politique et histoire. Il vise à doter les étudiant·es d’un socle de connaissances et de concepts sur l’histoire et la sociologie de la protection sociale de ses origines à nos jours dans le monde occidental, de façon comparée.
Mandatory prerequisites
Aucun
Recommended prerequisites
Sociologie historique, politique comparée
Assessment:
La validation du cours est affectée de 4 ECTS, qui équivalent à 120 h de travail, dont 36 h en face-à-face. Cela signifie 84 h de travail personnel, soit 7 heures hebdomadaires en plus des cours, réparties entre lecture des textes et des ouvrages de référence, recherche bibliographique, préparation des exposés et des examens.
Les textes sont disponibles avant le début du cours. Ils sont à lire obligatoirement avant chaque séance, y compris la première. Les séances, d’une durée de trois heures, sont organisées comme suit sauf s’agissant de la première, pour laquelle les textes devront avoir été lus et pourront faire l’objet de commentaires par les étudiants, à la demande du professeur.
Pour chacune des autres séances, environ trois étudiant·es ont préparé un des exposés proposés et rédigé une présentation d’environ trois pages (plan, idées principales, introduction, conclusion, extraits). Un·e seul·e des trois étudiant·es, tiré·e au sort, présente le travail collectif pendant un quart d’heure. Le groupe est constitué par l'enseignant·e, par ordre alphabétique, avant la première séance.
La note finale est composée pour 30 % de la note de contrôle continu (la note collective de présentation de l’exposé et de participation) et pour 70 % de la note de devoir final.
Weighting : 1.00
Bibliography, recommended reading:
Deux ouvrages de référence traitant de problématiques centrales sont considérés comme lus avant la fin du cours. Ils font l'objet d'une évaluation :- Robert Castel, L'insécurité sociale, Qu'est-ce qu'être protégé ?, Paris, Seuil, 2003, 95 p.- Gøsta Esping-Andersen, Les trois mondes de l'Etat providence. Essai sur le capitalisme moderne, Paris, Presses universitaires de France, « Le Lien social », 2007, 310 p. (en ligne sur CAIRN)
ECTS : 4
Lecturers : Vincent GAYON, Jerome HEURTAUX
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/gayon-vincent
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/heurtaux-jerome
Language of instruction : French
Teaching hours : 36
Course content:
Ce cours de politique comparée et sociologie de l'Europe est assuré par deux enseignants.
Il est divisé en 2 groupes : un groupe qui commencera par les 6 séances de sociologie de l'Europe, un autre groupe qui commencera par les 6 séances de politique comparée et inversement à mi-semestre.
Le cours de Politique comparée propose aux étudiants d'établir un dialogue entre les travaux classiques de politique comparée et des recherches récentes portant sur des contextes en Afrique, au Moyen-Orient ou en Asie. Il sera structuré autour de trois grandes problématiques : les trajectoires étatiques le fait colonial et post-colonial l'autoritarisme et les changements de régime. Dans un premier temps, le cours introduit les étudiants à la comparaison comme outil central des sciences sociales et sous-discipline de la science politique, et en présente les différents enjeux méthodologiques et théoriques, ainsi que les limites. Ensuite, le cours puisera dans une diversité de travaux classiques ou contemporains portant principalement sur les pays du Sud et en situation post-coloniale. Dans quelle mesure les concepts et théories de la politique comparée européenne et américaine peuvent-ils voyager en dehors de leur contexte d'élaboration ? Comment l'étude des trajectoires politiques des Suds enrichit-elle les réflexions sur les concepts d'État, de régime ou encore de légitimité ?
L'enseignement sera structuré autour des 6 séances suivantes :
Séance 1 : Qu’est-ce que la comparaison en sciences sociales ?
Séance 2 : Comparer la formation des États
Séance 3 : Penser les situations coloniales et postcoloniales
Séance 4 : Les régimes politiques : transformations et continuités politiques
Séance 5 : Les logiques et situations autoritaires au concret
Séance 6 : Les États face à la question sociale
La première partie de l’enseignement proposera une analyse comparée des trajectoires des Etats et des régimes politiques en Europe depuis la fin du XIXe siècle. Dans un premier temps, le propos sera consacré à la diffusion du gouvernement représentatif, aux expériences autoritaires et totalitaires qu’ont connues plusieurs pays européens, ainsi qu’aux processus de transition démocratique. Dans un second temps la comparaison portera sur les forces politiques et sociales (partis, groupes d’intérêts, sociétés civiles), afin de comprendre leurs rôles dans le fonctionnement et les transformations des régimes, ainsi que leurs mutations tout au long des XXe et XXIe siècles.
Avant de retracer les moments-clés de la construction historique de l'Europe politique depuis 1957, de présenter les principaux traits des institutions européennes et de resituer les termes du débat politique (Europe supranationale ou intergouvernementale Europe économique ou sociale construction d'une citoyenneté européenne et d'un espace public européen), la seconde partie de l'enseignement analysera, sur la plus longue durée et à grands pas, l'idée d'Europe et les valeurs censées la fédérer. Invitation sera ici faite à une lecture réflexive sur la manière dont s'écrit l'histoire de l'Europe. Il y aura 6 séances.
Skills to be acquired:
Intégrer la comparaison comme mode de réflexion en sciences sociales et en science politique. Interroger les concepts et les théories en les confrontant à une diversité de cas dans les pays du Sud et en contexte post-colonial. Procéder à une lecture critique des travaux classiques et contemporains portant sur les problématiques des trajectoires étatiques, du fait (post-)colonial et des régimes politiques, dans une perspective à la fois historique et comparative.
Penser l'Europe, son histoire et la manière dont elle a été écrite et imposée. Penser l'Europe dans la diversité des systèmes politiques nationaux qui la composent, et la penser à l'aune des institutions communautaires. Se doter de connaissances sociohistoriques, d'un regard comparatif et d'outils théoriques et méthodologiques pour penser l'évolution des formes d'organisation politique en Europe et de l'Europe. Bref, penser l'Europe, plutôt qu'être pensée par elle.
Recommended prerequisites
Connaissance de base en science politique, en sociologie, et/ou histoire contemporaine.
Assessment:
1. Assiduité et participation
2. Lectures pour préparer le cours : un ou deux textes sont à lire obligatoirement pour chaque séance. Qu’il s’agisse de textes généraux ou de textes d’approfondissements, ils sont nécessaires pour la compréhension de chaque séance et devront être mobilisés lors de l’examen final.
3. Evaluations : 4 ECTS (150 h de travail dont 36h en face-à-face) :
(a) Fiche de lecture : Une fiche de lecture portant sur un des ouvrages ou un des numéros de revue proposés dans la liste de lecture. Le travail s’effectue par groupes de 3.
(b) Questions sur les textes : chaque semaine, les étudiants doivent répondre à une ou plusieurs courtes questions sur les lectures obligatoires, dans la boite dédiée sur la plateforme Moodle.
(b) Devoir sur table : dix de questions de cours et une question de synthèse (durée 2h)
Weighting : 1.00
ECTS : 2
Lecturers : Sebastian BILLOWS, Jean Baptiste PARANTHOËN
https://cv.hal.science/sebastian-billows ; https://www.ehess.fr/fr/personne/antonin-pottier
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
Skills to be acquired:
Le cours constitue une introduction à la sociologie de l'environnement. Il présente la manière dont les enjeux environnementaux renouvellent les cadres de l'analyse sociologique et notre compréhension de divers domaines d'activités sociales et politiques.
Mandatory prerequisites
Le cours est en partie conçu pour des étudiantes et des étudiants ayant suivi des cours de sociologie, mais aucun pré-requis n’est nécessaire.
Assessment:
Weighting : 0.50
Bibliography, recommended reading:
ECTS : 2
Lecturer in charge : Celine BESSIERE (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/bessiere-celine)
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
INTRODUCTION- Qu’est-ce qu’une approche sociologique de la famille ?
Les transformations historiques de la famille
- Principales évolutions du droit et des politiques familiales encadrant les relations de parenté ;
- Grandes évolutions démographiques : fécondité, formes de conjugalité, formes de ménages, divorces et séparations.
Le grand récit de la « famille moderne »
- Une sociologie de la famille ancrée dans les analyses du changement social et les théories de l’individualisation de la société
- Des visions « pessimistes » et « optimistes » des changements de la famille.
Famille et reproduction
- Socialisation familiale, mobilité sociale intergénérationnelle, inégalités au sein des fratries.
- Homogamie et choix du conjoint, rapports du pouvoir au sein du couple
Stratégies familiales de reproduction
Les outils de l’anthropologie de la parenté pour penser la dimension économique des relations familiales
- Comment penser l’économie dans la famille, les inégalités intra-familiales et inter-familiales de richesse.
- Présentation des outils conceptuels de l’anthropologie de la parenté : lignée, maisonnée, parentèle
Famille et justice
- Retour sur les évolutions du droit encadrant les relations de parenté et sa production ;
- Les professionnel·les du droit de la famille ;
- La famille et l’institution judiciaire.
Skills to be acquired:
Se défaire des « prénotions » sur la famille et appréhender l’institution familiale comme un enjeu historique de luttes sociales et politiques
Travailler à partir de matériaux empiriques et construire un regard objectif et réflexif sur les relations familiales
Assessment:
Weighting : 0.50
Bibliography, recommended reading:
Déchaux Jean-Hughes, 2009 (1ère édition : 2007), Sociologie de la famille, Paris : La découverte, collection Repères.de Singly François, 2014 (1ère édition : 1993), Sociologie de la famille contemporaine, Paris : Nathan, collection 128. Segalen Martine & Martial Agnès, 2014 (1ère édition : 1981), Sociologie de la famille, Paris : Armand Colin, collection U.Bessière Céline et Sibylle Gollac, 2020, Le genre du capital. Comment la famille reproduit les inégalités, La découverte
ECTS : 2
Lecturer in charge : Julian MISCHI (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/mischi-julian)
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
Le cours est organisé en 6 séances de 3 h (pour chaque groupe).
Cet enseignement vise à présenter des concepts et modes de pensée de la sociologie politique et de la socio-histoire à travers l’étude des transformations historiques du personnel politique et des partis politiques en France. Il s’agit d’interroger les processus de professionnalisation du personnel politique de la Révolution française jusqu’à aujourd’hui en revenant sur la structuration d’un ordre politique parlementaire participant à la domination sociale.
Différents enjeux sont abordés : spécialisation des rôles politiques, division du travail politique, exclusion politique des classes populaires, contestation et légitimation des élus, etc.
L'enseignement est organisé autour de ces 6 séances :
1. Révolution et élections : l’affirmation de la souveraineté du peuple et de la figure du député pendant la Révolution française
2. Les tensions de la représentation politique : ancrage social et spécialisation élitaire (Seconde République– Second Empire - Commune de Paris)
3. Partis politiques et professionalisation de la représentation parlementaire (Troisième République)
4. Les règles du recrutement politique et leur contestation (Quatrième République)
5. Fragilisation et mutation de la profession parlementaire (Cinquième République)
6. Sociologie du travail politique : les parlementaires et leur entourage
Skills to be acquired:
Le cours mêle sociologie, science politique et histoire. Il vise à doter les étudiant·es d’un socle de connaissances et de méthodes en sciences sociales pour étudier le personnel politique de la Révolution française à nos jours.
Assessment:
Weighting : 0.50
Bibliography, recommended reading:
Chaque séance est à préparer par la lecture d'un texte déposé sur Moodle.
La liste ci-dessous n'est donnée qu'à titre indicatif. Elle correspond à l'année académique 2024-2025, elle va être en partie modifiée et transmise avant le début du cours.
- Timothy Tackett Par la volonté du peuple, comment les députés sont devenus révolutionnaires, Albin Michel, 1997 (introduction et chapitre 7)
- Michel Offerlé, « Illégitimité et légitimation du personnel politique ouvrier en France avant 1914 », Annales ESC, vol. 39, n° 4, 1984, p. 681-716.
- Annie Collovald, « Les poujadistes, ou l'échec en politique », Revue d’Histoire Moderne & Contemporaine, 1989, 36-1, p. 113-133.
- Lucie Bargel, « S'attacher à la politique. Carrières de jeunes socialistes professionnels », Sociétés contemporaines, 2011/4 (n° 84), p. 79-102.
- Sébastien Vignon, "Des maires en campagne(s) Transformations des répertoires de mobilisation électorale et des registres de légitimité politique dans les mondes ruraux", Politix, 113(1), 2016, pp. 17-42.
ECTS : 2
Lecturer in charge : Eva GUEGUEN
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
Cet enseignement est une initiation à l’histoire et au fonctionnement des collectivités territoriales à destination du parcours Action Publique. Le cours vise à sensibiliser les étudiant.es aux apports de la démarche sociologique pour étudier les pouvoirs locaux. Il se compose de 12 séances d’1H30 réparties en deux blocs. Le premier propose une réflexion sur la construction des formes administratives concernées (communes, départements, régions) ainsi qu’aux dynamiques (décentralisation, territorialisation de l’action publique, etc) qui ont modifié la place de ces pouvoirs locaux au sein du système politico-administratif français. Le second est consacré à la production des politiques territoriales en s’intéressant aux acteurs, normes et instruments qui participent à les définir. Il s’appuie sur des études de cas qui feront l’objet de discussions collectives en classe.
S1 – Introduction – présentation du programme
S2 – Introduction théorique – étudier les pouvoirs locaux
S3 – socio-histoire des collectivités territoriales
S4 – L’état et le local : le territoire comme espace de définition de l’action publique (partie I)
S5 – L’état et le local : le processus de décentralisation (partie II)
S6 – devoir sur table
S7 – l’espace politique local (partie I) : elus et entourages
S8 – l’espace politique local (partie 2) : mobilisations territoriales et participation
S9 – la fonction publique territoriale, une administration singulière
S10 – l’argent des collectivités territoriales, quelle autonomie politique ?
S11 – la métropolisation comme horizon du développement territorial ?
S12 – l’instrumentation de l’action publique locale : l’exemple des appels à projets + correction du ds/questions méthodologiques
Skills to be acquired:
Ce cours a pour objectif de doter les étudiantes et les étudiants d’un socle de connaissances empiriques et théoriques afin de les familiariser à l’univers des collectivités territoriales. Les étudiantes et les étudiants sont invités à dépasser le formalisme juridique usuel et à se servir des outils sociologiques vus en cours pour saisir les enjeux qui traversent les pouvoirs locaux.
Assessment:
Weighting : 0.50
Bibliography, recommended reading:
ECTS : 2
Lecturer in charge : Adele MERLE
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
La sociologie du droit étudie les relations entre le droit — entendu comme la codification plus ou moins structurée et pérenne de normes — et les sociétés qui produisent ce droit tout en étant, pour partie, régies par lui. Ces relations sont envisagées aussi bien au niveau de la production du droit (du Parlement aux tribunaux) que de ses usages, par les professionnel·les chargé·es de son élaboration et de son application (des avocat·es et magistrat·es aux agent·es des administrations) comme par les justiciables et les militant·es qui s’en saisissent. En ce sens, le droit cristallise des liens sociaux complexes entre les individus et les groupes sociaux qui contribuent à sa construction et à sa mise en œuvre.
Méthodes de l'Enseignement
Ce cours d’introduction a pour objectif de donner un aperçu accessible à tou-te-s de ce champ disciplinaire. Le cours est organisé en trois parties. La première plus théorique porte sur les rapports entre droit et normes en sociologie et s'appuie sur la lecture de textes classiques (Bronislaw Malinowski, Howard Becker, Pierre Bourdieu, Michel Foucault). La deuxième porte sur les professionnel·les du droit et leur travail : les magistrat·es et les avocat·es, les street-level bureaucrats et une séance sur "genre et jugement". La troisième partie porte sur les usages et les usager·es ordinaires du droit : les inégalités face au droit, les usages ordinaires et militants du droit. Chaque séance est une leçon. Les étudiant·es devront lire pour préparer chaque séance un texte en français ou en anglais. Le cours allie la lecture collective de textes canoniques et d'enquêtes empiriques sur des terrains récents.
Skills to be acquired:
Lecture de textes sociologiques observations d'audiences analyse conceptuelle en sociologie
Assessment:
Contrôle continu : compte rendu d'observations d'audience
Weighting : 0.50
Bibliography, recommended reading:
Agrikoliansky, Eric. La Ligue Française des Droits de l’homme et du citoyen depuis 1945: Sociologie d’un engagement civique, Paris: L’Harmattan, 2002.
Bancaud, Alain. Une exception ordinaire: la magistrature en France?: 1930-1950. Paris: Gallimard, 2002.
Bastard, Benoît, et Christian Mouhanna. Une justice dans l’urgence. Le traitement en temps réel des affaires pénales.Paris: PUF, 2007.
Benech’ Le Roux, 2008, Au tribunal des enfants, Presses universitaires de Rennes.
Bouagga Yasmine, Humaniser la peine. Enquêter en maison d’arrêt, Presses Universitaires de Rennes, 2015.
Collectif Onze. Au tribunal des couples. Enquête sur des affaires familiales.Paris: Jacob, 2013.
Contamin, Jean-Gabriel, Emmanuelle Saada, Alexis Spire, et Katia Weidenfeld. Le recours à la justice administrative: pratiques des usagers et usages des institutions. Paris: la Documentation française, 2008.
Coutant, Isabelle. Délit de jeunesse?: la justice face aux quartiers.Paris: la Découverte, 2005.
Dumoulin, Laurence. L’expert dans la justice?: de la genèse d’une figure à ses usages. Paris: Economica, 2007.
Fassin, Didier,La force de l’ordre. Une anthropologie de la police des quartiers. Paris: Seuil, 2011
Fassin, Didier, Punir, Une passion contemporaine.Paris : Seuil, 2016.
Halluin-Mabillot, Estelle (d’). 2012. Les épreuves de l’asile: associations et réfugiés face aux politiques du soupçon. Paris, France: Ed. de l’EHESS, 2012.
Israël, Liora. Robes noires, années sombres: avocats et magistrats en résistance pendant la Seconde Guerre mondiale. Paris, France: Fayard, 2005.
Jaksic, Milena, La traite des êtres humains en France. De la victime idéale à la victime coupable, Paris : éditions du CNRS, 2016.
Jobard, Fabien. Bavures policières???: la force publique et ses usages. Paris : La Découverte, 2002.
Latour, Bruno. La fabrique du droit?: une ethnographie du Conseil d’Etat. Paris: La Découverte, 2002.
Mainsant, Gwénaëlle. Sur le trottoir, l'Etat. La police face à la prostitution. Paris:Le Seuil, 2021.
McCann, Michael W. Rights at work: pay equity reform and the politics of legal mobilization. Chicago, Etats-Unis: University of Chicago Press, 1994.
Roussel, Violaine. Affaires de juges: les magistrats dans les scandales politiques en France. Paris: la Découverte, 2002.
Salle, Grégory. La part d’ombre de l’État de droit: la question carcérale en France et en République fédérale d’Allemagne depuis 1968, Editions de l’EHESS, 2009.
Sallée, Nicolas, Eduquer sous contrainte. Une sociologie de la justice sous contrainte, editions de l’EHESS, 2016.
Siblot, Yasmine. Faire valoir ses droits au quotidien: les services publics dans les quartiers populaires. Paris : Presses de Science Po, 2006.
Spire, Alexis.Etrangers à la carte. Paris: Grasset, 2005.
Terrio, Susan Jane. Judging Mohammed: juvenile delinquency, immigration, and exclusion at the Paris Palace of Justice. Stanford, CA: Stanford University Press, 2009.
Vauchez, Antoine, Willemez Laurent, La justice face à ses réformateurs (1980-2006), PuF, coll. Droit et justice, 2007.
Vigarello, Georges, Histoire du viol (XVIe – XXesiècle). Paris : Seuil, 1998.
Zelizer Viviana, The Purchase of intimacy, Princeton : Princeton University Press, 2005.
ECTS : 4
Lecturers : Sarah ABDELNOUR, Anne JOURDAIN
https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/abdelnour-sarah
https://irisso.dauphine.fr/fr/membres/detail-cv/profile/anne-jourdain-1.html
Language of instruction : French
Teaching hours : 36
Course content:
Le cours articulera une présentation des théories, enquêtes et méthodes de la sociologie du travail avec une lecture collective de textes de références.
Skills to be acquired:
L'objectif de cet enseignement est de fournir des outils d'analyse permettant de mieux comprendre les transformations contemporaines du travail et de l’emploi en partant de l’analyse du travail industriel et de la construction du salariat au XIXème siècle. Il permettra ainsi de saisir les déplacements opérés par la sociologie du travail et de l’emploi pour appréhender ces transformations : crise du salariat, chômage de masse et précarisation de l’emploi, extension et transformations des services, rationalisation et intensification du travail, conflits et négociations du travail, maintien et renouvellement des inégalités au travail.
Assessment:
L’évaluation consistera en un dossier remis à la suite d’une enquête de terrain et une dissertation en fin d’annee portant sur le contenu du cours et les textes étudiés
Weighting : 1.00
Bibliography, recommended reading:
Christelle Avril, Marie Cartier, Delphine Serre (2010), Enquêter sur le travail, La Découverte, Paris.Antoine Bevort, Annette Jobert, Michel Lallement, Arnaud Mias (dir.), Dictionnaire du travail, PUF, Quadrige, Paris.Michel Lallement (2007), Le travail. Une sociologie contemporaine, Folio, Paris.Thierry Pillon et François Vatin (2007), Traité de sociologie du travail, Octarès, Toulouse.
ECTS : 2
Lecturer in charge : Francois CUSIN (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/cusin-francois)
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
I/ La ville comme groupement politique et économique : les villes antiques et médiévales (Weber)II/ La ville industrielle au 19e siècle (Engels et Marx)III/ La grande ville comme forme de socialisation et comme culture (Simmel)IV/ La grande ville comme mosaïque sociale et culturelle (l’Ecole de Chicago)V/ La ville postindustrielle et la restructuration des centres urbains (théories anglo-saxonnes de la gentrification)
Méthodes de l'Enseignement
Cours théorique et lecture de textes
Skills to be acquired:
Ce cours est une introduction à la sociologie urbaine : à ses questionnements, ses concepts, ses théories et à certains travaux empiriques qui ont marqué le développement de la sociologie, parfois bien au-delà du champ de l’urbain. La lecture et l’analyse de travaux classiques et leur actualisation doit permettre de mieux comprendre les enjeux sociaux, économiques et politiques du développement urbain contemporain.
Ce cours se prolonge à travers le cours « Politiques urbaines, aménagement et gouvernement des territoires » proposé en option aux étudiants du Master 1 « Sociologie et sciences politiques ».
Mandatory prerequisites
Aucun
Recommended prerequisites
Avoir suivi des cours de sociologie
Assessment:
Contrôle terminal
Weighting : 0.50
Bibliography, recommended reading:
Burgess Ernest (1925), « La croissance de la ville. Introduction à un projet de recherche », in Yves Grafmeyer et Isaac Joseph (2004), L'Ecole de Chicago.Naissance de l'écologie urbaine, Paris, Flammarion, p. 131-145.Engels Friedrich (1844), La situation de la classe laborieuse en Angleterre, Paris, Editions sociales.Hannerz Ulf (1980), Explorer la ville. Eléments d'anthropologie urbaine, Paris, Editions de Minuit, 1983.Ley David (1996), The New Middle Class and the Remaking of the Central City, Oxford, Oxford University Press.Park Robert, Burgess Ernest, McKenzie Roderick (1925), The City. Suggestions for Investigation of Human Behavior in the Urban Environment, Chicago, University of Chicago Press, 1967.Simmel Georg (1903), « Métropoles et mentalités », in Yves Grafmeyer et Isaac Joseph (1984), L'école de Chicago. Naissance de l'écologie urbaine, Paris, Aubier Montaigne, p. 61-77.Smith Neil (1996), The New Urban Frontier. Gentrification and the Revanchist City, London, Routledge.Weber Max (1921), La ville, Paris, La Découverte, 2014.Zukin Sharon (1982), Loft Living. Culture and Capital in Urban Change, Rutgers University Press, 2014.Zukin Sharon (2010), Naked City. The Death and Life of Authentic Urban Places, Oxford University Press.
ECTS : 2
Lecturer in charge : Marjolaine ROGER
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
The course will deal with the analysis of political institutions and issues in the UK and the US. It will begin with an introduction to politics, and for each country, an introduction to the main institutions and constitutional features. A landscape of the main political parties and people’s political choices will be presented. Finally some contemporary issues will be the focus of our attention – social movements, ethnic votes, nationalism etc. Students will be asked to prepare each class with readings (articles, book excerpts) and videos (film extracts, TV series and programs, news reports). Classes will comprise short lectures, analysis of case studies, discussions and debates. Comparisons will be drawn between other countries such as France.
Skills to be acquired:
This course aims at developing students’ awareness of the main political issues at stake in the United Kingdom and the United States today. A presentation and analysis of the two political systems will be followed by discussions of current political problems. The course involves the students’ capacity to apply their knowledge in sociology and political science to contemporary political issues, while enhancing their oral and written communication skills in English.
Recommended prerequisites
Intermediate or advanced level: a good standard of oral and written English is necessary for this course. A background in social sciences is useful but not necessary for the course
Assessment:
Course work: oral participation to discussions and debates based on academic readings, course questions, video analyses. Exam: course questions, video/podcast questions and essay.
Weighting : 0.50
Bibliography, recommended reading:
ECTS : 4
Lecturer in charge : Laura ORBAN
Language of instruction : French
Teaching hours : 36
Course content:
Les mondes arabes connaissent depuis la fin 2010 une série de bouleversements politiques et sociaux de grande envergure, rapidement caractérisés par l’expression « printemps arabes », dont les prolongements sont encore visibles aujourd’hui, que ce soit en Algérie, en Irak ou encore au Soudan. Ces bouleversements ont dans certains cas donné lieu à des changements de régime profonds. De la transition à la guerre civile, en passant par des restaurations autoritaires, les pays de la région ont connu différentes trajectoires.
Le cours cherchera à fournir des clés de compréhension de ces transformations, en adoptant une focale sociohistorique et comparative. On abordera les thématiques de la construction de l’État, de l’autoritarisme, des oppositions civiques et politiques, des mobilisations et des changements de régime, ou encore des influences extérieures, en les illustrant par des cas historiques et sociologiques spécifiques.
Skills to be acquired:
- Acquérir des connaissances fondamentales sur l'histoire et la sociologie des régimes politiques arabes depuis 1945.
- Acquérir des rudiments de l'analyse comparative en science politique, appliquée aux mondes arabes contemporains
- Développer une analyse non eurocentrique de l'histoire des mondes arabes contemporains
- Comprendre la structuration sociale des sociétés des mondes arabes contemporains
Recommended prerequisites
- Sociologie politique
- Politique comparée
- Relations internationales
Assessment:
Le cours est évalué à 50% par une note de contrôle continu (questions sur les textes obligatoires à lire et DST) et à 50% par un examen final (devoir de 2 h).
Weighting : 1.00
Bibliography, recommended reading:
Deux ouvrages (disponibles sur Cairn) peuvent être lus par les étudiant·es tout au long du cours :
- Assia Boutaleb, Marie Vannetzel et Amin Allal, Introduction aux mondes arabes en (r)évolution, Louvain-la-Neuve, De Boeck Supérieur, 2018.
- Eugene Rogan, Histoire des Arabes, de 1500 à nos jours, Paris, Perrin, 2016.
ECTS : 2
Language of instruction : French
Teaching hours : 0
Course content:
https://www.sciences-sociales.ens.fr/-Filiere-sciences-sociales-.html
Weighting : 1.00
ECTS : 2
Lecturer in charge : Elise PENALVA-ICHER (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/penalva-icher-elise)
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
This course is an introduction to social network analysis. It focuses on complex networks (aka real world networks), social online media (Facebook, LinkedIn, etc.) and business networks as contemporary phenomena. Students will acquire basic theoretical concepts and methodological skills for the analysis of social capital and its effects on careers, reputation, economic activities, social movements, politics, diffusion of innovation, etc. for individuals and organizations. The course will include an introduction to social networks and network visualization and an introduction to current knowledge on social capital and for individual and organizational networks in social life, business life and the economy.
Weighting : 0.50
Bibliography, recommended reading:
Scott, J. (2012). Social network analysis. Sage. De Nooy, W., Mrvar, A., & Batagelj, V. (2011). Exploratory social network analysis with Pajek (Vol. 27). Cambridge University Press. Watts, D. J. (2004). Six degrees: The science of a connected age. WW Norton & Company Wasserman, S., & Faust, K. (1994). Social network analysis: Methods and applications (Vol. 8). Cambridge university press.