Program objectives:
Students in the first year of the Master's degree in International Affairs and Development take courses in three main areas: Economics, Sustainable Development, and Conflict Transformation and Peace Studies. The Master's offers students an interdisciplinary education in economics, sociology, political science, finance, and law. There are required and elective courses in each area. Courses are also open to students specializing in other areas.
The first year of the Master’s program in International Affairs and Development is divided into two semesters. It runs from September to April or May.
From the moment they apply for entry into the Master’s program, students choose one of the three majors offered in the first year, based on the track they plan to follow in the second year. In exceptional cases, a change of major may be considered at the end of the first semester.
The first year of the Master’s program is divided between required and elective courses. The course offerings combine theoretical and applied classes, with each major having its own specific focus.
Languages play an important role in the program: English is a required subject, while Arabic is offered as an elective.
There are three stages to the admissions process:
Après la 1re année de Master Affaires internationales et développement - Majeure Conflict Transformation and Peace Studies, les étudiantes et les étudiants peuvent choisir entre plusieurs M2, en formation initiale ou en alternance. Avant d’intégrer un M2, ils peuvent réaliser une année de césure si leur cursus le permet, afin de développer une expérience professionnelle en France ou à l’étranger : stage, CDD, service civique, entreprenariat, formation complémentaire…
En 2ème année de Master les étudiantes et les étudiants choisissent une spécialisation afin de préciser leur domaine de compétences et se professionnaliser. Ils bénéficieront d’enseignements de haut niveau dispensés par des enseignants-chercheurs de Dauphine et d’intervenants extérieurs issus du monde de l’entreprise.
Quelle que soit la majeure suivie, vous avez la possibilité de postuler aux différents M2 de la mention Affaires internationales et développement. Néanmoins, des pré-requis sont nécessaires pour intégrer certains M2. Le choix des options est donc important dans ce cas. Les M1 majeures Développement durable et CTPS ont été construites de façon à préparer aux M2 OSEr et CTPS.
Enfin, l’université aide les étudiantes et les étudiants, à se préparer à l’entrée sur le marché du travail au travers de nombreux projets professionnels ou dispositifs de stage. Les jeunes diplômés de Dauphine bénéficient ainsi d’un taux d’insertion professionnelle très élevé.
Dans le cas d’un Master recherche, cette 2ème année leur permettra de préparer au mieux leur projet de recherche, pour s’orienter par la suite vers un doctorat.
ECTS : 3
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
- Gestion de crises - Résolution des conflits - Métiers de la paix - Découvrir les professions de la paix et débouchés du Master
Skills to be acquired:
- Positionnement des professions liées aux conflits, urgences et paix - Approche synthétique d'une problématique rencontrée par les professions de la paix
Assessment:
Mémoire
Weighting : 0.50
ECTS : 3
Lecturer in charge : Alexandros TSOUKIAS (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/tsoukias-alexis)
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
The class is conducted by two teachers, one being an invited professor from UCL, London, UK.
Histoire des études et des sciences pour la paix (Peace Studies). History of Peace Studies
Introduction à l'analyse, la gestion et la transformation des conflits. Introduction to the analysis, management and tranformation of conflicts.
Approches systémiques. Systemic approaches
Introduction à l'aide à la décision. Introduction to decision aiding.
Outils d'aide à la décision et cartes cognitives. Arbres de valeur. Decision Aiding tools, cognitive maps and value trees.
Multi-organizational conflicts and the example of policy-making
The contribution of Design Theory and C-K Theory for generating innovative alternatives
P-KCP: a C-K Theory based tool for supporting problem formulation and the design of innovative alternatives
Toolkit and working examples for generating innovative alternatives for conflict transformation
Skills to be acquired:
Distinguer entre gestion destructive et constructive d'un conflit. Distinguish between destructive and constructive conflict management.
Comprendre l'importance d'une approche systémique. Understand the importance of a systemic approach.
Savoir utiliser des outils formels d'aide à la décision pour la transformation des conflits. Start knowing the use of formal decision support tools for conflict transformation.
Conceptualize problems in case of multi-stakeholders conflictual settings
Generate innovative alternatives within a decision making process thanks to a practical toolkit
Recommended prerequisites
Notions sur les modèles formels. Notions sur la théorie des graphes. Notions of formal models and graph theory.
Assessment:
Rapport professionnel de deux pages sur un conflit existent avec des indications de transformation. Utilisation des cartes cognitives A two pages professional report about an existing conflict introducing ideas for transforming it. Use of cognitive maps. A report (approx 2000-2500 words) about the application of P-KCP to design innovative strategies for a highly conflictual case study
Weighting : 0.50
Bibliography, recommended reading:
Ch. Webel, J. Galtung, Handbook of Peace and Conflict Studies, Routledge, New York, 2007. D. Bouyssou, Th. Marchant, M. Pirlot, P. Perny, A. Tsoukiàs, Ph. Vincke, Evaluation and Decision Models: a critical perspective, Kluwer Academic, Dordrecht, 2000. https://berghof-foundation.org/library/collections C. Eden, S. Jones, D. Sims, Messing About in Problems, Pergamon Press, Oxford, 1983. Agogué M, Hooge S, Arnoux F, Brown I, An introduction to innovative design. Elements and applications of C-K theory, TRANSVALOR, Paris, 2014.
ECTS : 3
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
(1) To question (individually, then in groups through a comparative approach) notions related to violent conflict & illustrated by empirical case studies?
(2) To identify/qualify generated reactions by questions/questioning ?
(3) To analyze the rationality and logical reasonings of one’s as well as the group’s multicultural rationalities?
(4) To elaborate/build multicultural mental maps over the case studies related to a violent conflict ?
(5) To formalize the mental maps in a rendering of the group’s choice (games, role-playing, simulations, role-playing situations, etc.) and within the time limit.
Skills to be acquired:
The philosophy of the class is to explore one’s cultural origins for conceptions & misconceptions regarding conflict transformation and management.
PRIMARY IDENTITIES – nationality, race, religion/atheism, parental culture, personal experience of violence in childhood/teenage years, etc. – impact one’s representations of
(i) what violence is,
(ii) why violence happens,
(iii) the shapes/forms violence takes,
(iv) the impact violence has on individuals, groups, societies, connected processes
As a consequence, one tends to ‘naturally’
(i) favor certain types of solutions and approaches,
(ii) reject, be reluctant facing certain types of solutions/tools.
The professional objective is to enhance the student's capacity as decision-makers in the field or at work in general, at picking and/or elaborating the relevant and most efficient tools for conflict transformation and management.
In other words, learn how to
(i) Stop wasting time/energy/resources on non-/low performative solutions
(ii) Push forward creative solutions, far from cultural, mental blocks.
Assessment:
Grading is as follows?
(1) The quality of your final mental map (20%)?
(2) The quality of your oral presentation (60%)?
(3) The quality of the discussion with the class and instructor on the day of your presentation (20%)?
Keep in mind?
Weighting : 0.50
Lecturer in charge : Stephanie MONJON (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/monjon-stephanie)
Language of instruction : French
Teaching hours : 3
Language of instruction : French
Teaching hours : 3
Course content:
Constat : double besoin en formation
(1) Besoin d’une meilleure maîtrise des know-how en milieu professionnel
Maîtrise des codes, us et coutumes propres au monde du travail
(2) Besoin d’une meilleure prise de conscience des enjeux éthiques, moraux et légaux qui se rattachent à la vie professionnelle
L’Université étant l’anti-chambre du monde professionnel et l’endroit par excellence où l’on se prépare à être actif, il est pertinent de penser un séminaire formateur dans ces deux dimensions.
Skills to be acquired:
Séance en deux temps
(1) Vademecum de doe’s & dont’s – notamment en termes de communication
(2) Précautions à la fois éthiques et légales à prendre en considération
Mandatory prerequisites
NC
Recommended prerequisites
NC
Assessment:
NC
Weighting : 1.00
Language of instruction : French
Teaching hours : 3
Course content:
Constat
(1) Origines diverses des étudiants en termes de disciplines, donc grandes différences quant aux formations en rédaction d’un texte argumentatif
(2) En pratique, tendance à malmener les règles élémentaires du texte argumentatif – même elles sont a priori connues
(3) Une entrée en Master suppose un changement des réflexes d’apprentissage.
A la porte du monde professionnel, le texte argumentatif est au cœur des compétences attendues – tous types de métier/organisation/institution confondus
Une page, un article, un mémoire/rapport ou un ouvrage: même défi
Ce séminaire reprend les fondamentaux from scratch, à travers une feuille de route en 5 temps :
(1) Problématique, (2) Données, (3) Sources, (4) Logique, (5) Déroulé
Skills to be acquired:
Les règles élémentaires de l'argumentation réussie.
Mandatory prerequisites
NC
Recommended prerequisites
NC
Assessment:
NC
ECTS : 3
Lecturer in charge : Anouck ADROT (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/adrot-anouck)
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
This course is divided into two parts. The first part (9hrs), presented by Prof. Daher, will focus on negotiation practices, through a series of real-life scenarios. Prof. Adrot will follow with conflict management exercises (9hrs), presented in the form of increasingly complex cooperative and serious games.
Skills to be acquired:
This course is designed to give M1 AID CTPS students an initial insight into the peace-related professions. It is essential for students wishing to complete the Conflict Transformation & Peace Studies master's degree.
The aim is not only to illustrate an initial possibility of peace-related jobs, but above all to get students thinking about:
- the very notion of peace, and the fact that it cannot be conceived solely as the absence of war
- the translation of situations of armed conflict into everyday life, and the illustration of simple, yet blocking cases that people caught up in situations of war have to manage and resolve, often with limited means at their disposal
- the operational activities required to pacify a conflict situation, and their typical difficulties (managing emergencies, making decisions in an uncertain and complex context, etc.).
Mandatory prerequisites
Reading: • Saint-Germain ou la Négociation, Francis Walder, 1958
Recommended prerequisites
No pre-requisites required.
Assessment:
- Team negotiation exercise - Paper presentation and analysis of a conflict resolution and peace-building practice.
Weighting : 0.50
ECTS : 6
Lecturer in charge : Aurelie DAHER (https://www.aureliedaher.com)
Language of instruction : French
Teaching hours : 36
Course content:
- (in class) An empirical and analytical study of conflict dynamics in the Middle East region: sectarian, political-islam related, foreign-intervention related, and political/economic conflicts. - (in class) Exploring and questioning notions and common ideas about violent conflicts, whether domestic or extra-national. - (through readings): Comparative readings that help explore the dynamics of conflicts worldwide and through time.
Skills to be acquired:
- A better empirical knowledge of current conflicts.
- A better analytical understanding of the mechanisms of political violence and the levers required for conflict resolution.
Mandatory prerequisites
No pre-requisites required.
Recommended prerequisites
No pre-requisites required.
Assessment:
(1) a paper on a documentary (10%)
+ (2) a final examination (3hrs, final exam at the end of the semester, 75%)
+ (3) homeworks/participation (15%)
Weighting : 1.00
ECTS : 3
Lecturer in charge : Mehmet Remzi SANVER (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/sanver-m-remzi)
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Weighting : 0.50
ECTS : 3
Lecturer in charge : Philippe Suleim AL TABARA
Language of instruction : French
Teaching hours : 36
Weighting : 0.50
ECTS : 6
Lecturer in charge : Yannick LE PEN
Language of instruction : French
Teaching hours : 36
Course content:
Le cours se divise en deux parties :
1. Modélisation en univarié
2. Modélisation multivariée
Application de ces méthodes sur des séries à l'aide du logiciel R par la réalisation d'exercices et d'un projet
Skills to be acquired:
Maîtrise des notions et des méthodes de base de l'économétrie des séries temporelles et application de ces méthodes à des cas concrets.
Recommended prerequisites
Cours de statistique et cours d'économétrie de niveau L3
Assessment:
Bibliography, recommended reading:
Bourbonnais R., Econométrie : cours et exercices corrigés, Dunod, 9ème édition., 2015. Brooks C., Introductory Econometrics for Finance, Cambridge University Press, 3ème édition, juin 2014. Ghysels E. et Marcellino M., Applied Economic Forecasting using Time Series Methods, Oxford University Press, 2018.
ECTS : 6
Language of instruction : French
Teaching hours : 36
Course content:
- Rappels de statistiques et de probabilités. - Le modèle de régression linéaire simple. - Le modèle de régression linéaire multiple. - Inférence statistique. - Introduction aux modèles à variables qualitatives.
Skills to be acquired:
- Maîtrise des techniques de base sur données transversales. - Familiarisation avec l'interprépation des résultats économétriques. - Sensibiliation à la question de la causalité.
Assessment:
Deux tests écrits en cours de semestre + examen final.
Weighting : 1.00
ECTS : 3
Lecturer in charge : Florence ARESTOFF (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/arestoff-florence)
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
Ce cours présente les implications économiques de l’éducation pour les individus et les nations, décrit comment l’éducation influe sur la productivité du travail, sur les revenus des individus et sur la croissance économique, et justifie les raisons pour lesquelles l’éducation est un secteur social si fondamental dans les pays en développement.
Skills to be acquired:
L’objet de ce cours est de présenter aux étudiants les particularités des pays en développement dans le champs de l'éducation. Le niveau d'éducation dans un pays est considéré comme un élément essentiel du développement économique et social. Il constitue le moyen d'accroître directement le bien-être de la population, de réduire la pauvreté, et de favoriser la croissance économique de long terme et l’équité. Dans ce cadre, ce cours permettra aux étudiants (i) de comprendre les mécanismes théoriques qui relient l'éducation au développement économique, (ii) d’étudier l'impact de l'éducation sur les revenus individuels en mobilisant les techniques économétriques appropriées (iii) de comparer les situations qui prévalent dans les différentes régions du monde, avec un accent particulier sur la situation en Afrique Subsaharienne.
Mandatory prerequisites
Méthodes économétriques traditionnelles. Principaux concepts de la micro-économie.
Assessment:
Examen final, sur table
Weighting : 0.50
ECTS : 3
Lecturer in charge : Marin FERRY
Language of instruction : French
Teaching hours : 36
Course content:
- Présentation des différentes stratégies financières mises à la disposition des pays en développement pour mettre en œuvre les politiques destinées à stimuler la croissance et à lutter contre la pauvreté. - Maîtriser les théories du développement financier. - Comprendre les enjeux autour de la microfinance et de l’inclusion financière. - Comprendre la division des pays en développement entre pays « émergents » et pays à faible revenu exclus de ces marchés. - Comprendre les mécanismes de l’Aide Publique au Développement et de l’endettement.
Skills to be acquired:
Meilleure compréhension des théories et modalités de financement des politiques de développement.
Assessment:
Examen en présence
Weighting : 0.50
ECTS : 3
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
Cours interactif alliant la théorie, un serious game et l'intervention de professionnel(s).
L'objectif est de donner une vision panoramique de la Supply Chain en abordant :
- Les principes généraux du Supply Chain Management,
- La gestion des flux,
- Les processus logistiques et transverses supportant les opérations,
- Les problématiques de stock,
- L’aspect collaboratif de la Supply Chain (en interne et en externe),
- Les nouveaux défis de la Supply Chain.
Skills to be acquired:
Connaissance des bases du Supply Chain Management.
Assessment:
- Présentation de groupe
- Examen sur table
Weighting : 0.50
ECTS : 3
Lecturer in charge : Sandrine DUFOUR-KIPPELEN (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/dufour-kippelen-sandrine)
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
- Présentation des outils essentiels à l’utilisation des logiciels SAS et STATA. - Préparation et manipulation des bases de données, éléments de programmation, traitements statistiques simples des données (statistiques descriptives, représentations graphiques, tests, régression linéaire). - Prise en main des logiciels STATA et SAS.
Skills to be acquired:
Savoir réaliser des analyses statistiques et économétriques de base sur des données numériques à l’aide des logiciels STATA et SAS.
Mandatory prerequisites
Cours de statistiques et d’économétrie linéaire.
Assessment:
examen sur table
Weighting : 0.50
ECTS : 3
Lecturer in charge : Audrey DESBONNET (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/desbonnet-audrey)
Language of instruction : French
Teaching hours : 36
Course content:
- Modèles de croissance économique : modèle de Solow, modèle de Ramsey-Cass-Koopmans, modèle de croissance à générations imbriquées, modèles de croissance endogène, modèles de croissance et d'environnement.
Skills to be acquired:
-Identifier les déterminants de la croissance.
-Maîtriser les instruments d'analyse des phénomènes de croissance ainsi que les théories.
-Résoudre des problèmes de contrôle optimal.
-Résoudre des équations différentielles.
Mandatory prerequisites
Licence d'économie.
Recommended prerequisites
Maîtriser l'analyse macroéconomique de court et moyen terme (modèle IS-LM, modèle offre globale-demande globale)
Assessment:
Le contrôle des connaissances comporte deux évaluations : un contrôle continu intervenant à mi-parcours (50%) et un examen final (50%).
ECTS : 3
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
Responsable : Eva ZAHIRI - Religion. - Laîcité. - Conflits. - Ultramodernité. - Mouvements sociaux. - Immigration. - Racialisation. - Genre. - Familiariser les étudiants au travail du sociologue des religions à travers les théories classiques ainsi que des objets d'étude contemporains.
Skills to be acquired:
- Connaissances des sociologues des religions et de leurs écrits. - Présentation de recherche théoriques et empiriques en sociologie des religions production d'un ou plusieurs entretiens et/ou observation sur un terrain en sociologie des religions. Responsable : Eva ZAHIRI
Weighting : 0.50
ECTS : 3
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Weighting : 0.50
ECTS : 3
Lecturer in charge : Meltem OZTURK ESCOFFIER (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/ozturk-meltem)
Language of instruction : French
Teaching hours : 36
Weighting : 0.50
ECTS : 3
Lecturer in charge : Arnaud RAYNOUARD (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/raynouard-arnaud)
Language of instruction : French
Teaching hours : 36
Course content:
- Etude des normes du droit international (traités, coutumes, actes unilatéraux), etude du fonctionnement de la société internationale. - Etude de sujets du droit international (Etats, organisations internationales, notamment l'ONU et individus. - Etude du droit de la paix et de la guerre (interdiction du recours à la force, droit international humanitaire, licéité des interventions armées). - Donner aux étudiants les éléments de base en droit international.
Skills to be acquired:
Avoir des bases en droit international.
Weighting : 0.50
ECTS : 3
Lecturer in charge : Marion MERCIER (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/mercier-marion)
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
- Faits stylisés et introduction à l'approche économique des conflits
- Causes des conflits: principaux résultats de la littérature économique
- Coûts des conflits: principaux résultats de la littérature économique
- Approfondissements thématiques: ressources naturelles et conflits; diversité ethnique; violence, capital social et attitudes politiques; impact de la peur; interventions extérieures et maintien de la paix.
Skills to be acquired:
Les étudiants doivent se familiariser avec l'approche économique de l'analyse des conflits, maîtriser les principaux résultats de cette approche concernant les causes et les coûts des guerres civiles, et être en mesure d'aborder des articles de recherche sur ces thématiques et leurs enjeux méthodologiques.
Weighting : 0.50
ECTS : 3
Language of instruction : French
Teaching hours : 21
Weighting : 0.50
ECTS : 3
Lecturer in charge : Seynabou BENGA (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/benga-seynabou)
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
Skills to be acquired:
Assessment:
Évaluation mixte : combinaison de contrôle continu (cas pratiques, participation) et d’examen final.
Weighting : 0.50
Bibliography, recommended reading:
Moeckli, Daniel, and others (eds), International Human Rights Law, 4th edn (Oxford, 2022; online edn, Oxford Law Pro, 1 Sept. 2022)
ECTS : 3
Lecturer in charge : Aurelie DAHER (https://www.aureliedaher.com)
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
- (in class) An empirical and analytical study of conflict dynamics in the Middle East region: sectarian, political-islam related, foreign-intervention related, and political/economic conflicts.
- (in class) Exploring and questioning notions and common ideas about violent conflicts, whether domestic or extra-national.
- (through readings): Comparative readings that help explore the dynamics of conflicts worldwide and through time.
Skills to be acquired:
- A better empirical knowledge of current conflicts.
- A better analytical understanding of the mechanisms of political violence and the levers required for conflict resolution.
Mandatory prerequisites
No pre-requisites required.
Recommended prerequisites
No pre-requisites required.
Assessment:
(1) a paper on a documentary (10%)
+ (2) a final examination (3hrs, final exam at the end of the semester, 75%)
+ (3) homeworks/participation/commitment to the course (15%)
Weighting : 1.00
ECTS : 3
Lecturer in charge : Pascal GUENEE
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
Skills to be acquired:
Recommended prerequisites
Suivi de l'actualité française et internationale.
Assessment:
Contrôle continu (individuel) et évaluation finale par la soutenance d'un dossier de suivi de l'actualité (par petits groupes)
Weighting : 0.50
ECTS : 3
Lecturer in charge : Philippe Suleim AL TABARA
Language of instruction : French
Teaching hours : 36
Weighting : 0.50
ECTS : 3
Lecturer in charge : Pavlos DELIAS
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
Introduction (Data Science Basics, Standard Workflow, Roles and Skills, Team Organization Models) Data 1 (Collection, Sorting, Filtering, Transformation, Tidy data) Data 2 (Aggregation, Grouping, Summarizing, Relational Data) Visualization (Scatterplots, Heatmaps, Maps, Networks, Parameter settings) Linear Regression 1 (One variable LR, Multiple LR, Understanding the model) Linear Regression 2 (Correlation and Multicolinearity, Making Predictions) Classification 1 (Confusion Matrix, ROC curves, Logistic Regression) Classification 2 (Trees, CART, Random Forests) Clustering (Hierarchical clustering, k-means, Recommendation systems) Text Analytics (Pre-processing, Bag of Words, Predict Sentiment) Demo: Process Mining – Political Events Analysis Controle Continue
Skills to be acquired:
Mandatory prerequisites
You will also need a spreadsheet software (MS Excel will make your life easier, but LibreOffice and OpenOffice will do too) and R.
To download R, go to CRAN, the comprehensive R archive network. CRAN is composed of a set of mirror servers distributed around the world and is used to distribute R and R packages. Don’t try and pick a mirror that’s close to you: instead use the cloud mirror, https://cloud.r-project.org, which automatically figures it out for you.[1]
I strongly recommend RStudio. RStudio is an integrated development environment, or IDE, for R programming. Download and install it from http://www.rstudio.com/download. If you don’t like installing it on your machine, and you can assure a consistent internet access, you may use the cloud version of it (free too).
[1] Since you download and install R in a location other than the United States, you might encounter some formating issues later in this class due to language differences. To fix this, you will need to type in your R console:
Sys.setlocale("LC_ALL", "C")
Recommended prerequisites
Basic mathematical knowledge (at a high school level). You should be familiar with concepts like mean, standard deviation, and scatterplots. Mathematical maturity and prior experience with the software will decrease the estimated effort required for this class, but are not necessary to succeed.
Assessment:
50% Controle Continue: It will be an ~1 hr test with closed questions (mostly multiple choice questions). The questions will not demand the use of software, but a basic understanding of how the software tools could contribute will be required. The materials to be included comprise the material of sessions 1-10. 50% Assignment: Students will have 1 month to prepare a report according to an exercise definition (checklist) that will be delivered during the last session. The definition will point student to a rich source of data and will outline the basic techniques that should be used to analyze those data. The specific evaluation criteria will be described in the definition, but students should generally expect them to be related to the analytic techniques rather than to the actual solution (analysis) proposed in the report.
Weighting : 0.50
Bibliography, recommended reading:
The pedagogy of the course is majorly based on the book: Dimitris Bertsimas, Allison O'Hair and Bill Pulleyblank, The Analytics Edge, Dynamic Ideas, 2016. ISBN: 978-0989910897 Another excellent book that describes most of the techniques we will discuss in an intuitive way is: Evans, J. R. (2016). Business analytics. Pearson Higher Ed.[1] A more manager-oriented approach can be found at the (free or donate) book: Caffo, B., Peng, R. D., & Leek, R. H. (2016). Executive data science: A guide to training and managing the best data scientists. Leanpub - https://leanpub.com/eds If you’ve never programmed before, you might find Hands on Programming with R by Garrett (https://rstudio-education.github.io/hopr/) to be a useful adjunct to this course. If you get stuck in particular with R, start with Google. Typically adding “R” to a query is enough to restrict it to relevant results: if the search isn’t useful, it often means that there aren’t any R-specific results available. Google is particularly useful for error messages. If you get an error message and you have no idea what it means, try googling it! Chances are that someone else has been confused by it in the past, and there will be help somewhere on the web. If Google doesn’t help, try stackoverflow. Start by spending a little time searching for an existing answer, including [R] to restrict your search to questions and answers that use R. [1] Of course, for each technique (Linear Regression, Logistic Regression, Trees, Clustering, etc.) there is a plethora of dedicated textbooks, but their focus is out of scope for this class…
ECTS : 3
Lecturer in charge : Beatrice PARANCE (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/parance-beatrice)
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
- Introduction au droit de l'Union européenne, présentation générale des institutions de l'Union européenne, modalités d'adoption de la législation en matière d'environnement, rôle de la Cour de justice l'Union européenne, importance de sa jurisprudence en matière d'environnement, Information des citoyens en matière d'environnement, participation aux décisions, etc.). - Introduction aux principales thématiques et principes directeurs du droit de l'Union européenne en matière de protection de l'environnement. - Introduction et sensibilisation aux grand principes du droit de l'environement de l'EU et français. - Fonctionnement institutionnel, hiérarchie des normes, autorités compétentes. - Modalités des protections de milieux (air, eau), de réglementation des matières dangereues ou génératives de nuisances (déchet, produits chimiques), enjeux (politique énergétique, lutte contre le réchauffement climatique). - Incidence de la réglementation sur l'activité des entreprises. - Illustration des problématiques exposées par des exemples concerts issus du monde de l'entreprise. -Incidence de la réglementation sur l'activité des entreprises. - Illustation des problématiques exposées par des exemples concrets issus du monde de l'entreprise.
Skills to be acquired:
- Identification des sources du droit de l'environnement. - Sensibilitation à l'articulation entre le droit de l'UE et le droit interne. - Acquisition de "réflexes" élémentaires en vue de pouvoir identifier le domaine du droit applicable à un problème donné.
Weighting : 0.50
ECTS : 3
Lecturer in charge : Sophie MERITET (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/meritet-sophie)
Language of instruction : French
Teaching hours : 36
Course content:
Ce cours initie les étudiants à l’analyse économique des enjeux énergétiques et environnementaux. Il présente le fonctionnement des marchés de l’énergie, les défis de la transition énergétique, ainsi que les outils utilisés par les économistes pour concevoir et évaluer les politiques environnementales (taxe carbone, normes, permis d’émission). Le cours aborde également les limites planétaires et introduit les notions de croissance stationnaire et de décroissance.
Skills to be acquired:
Ce cours introduit les principaux outils économiques permettant d’analyser les enjeux énergétiques et environnementaux contemporains. Les étudiants acquièrent une compréhension de base du fonctionnement des marchés de l’énergie, de leurs acteurs, ainsi que des défis liés à la transition énergétique.
Le cours présente également la manière dont les économistes conçoivent et évaluent les politiques environnementales, en mobilisant les instruments existants (taxation carbone, normes, marchés de permis, etc.). Enfin, il aborde la question des limites planétaires et introduit les notions de croissance stationnaire et de décroissance.
Assessment:
100% examen final
Weighting : 0.50
ECTS : 3
Lecturer in charge : Maria Luisa RATTO (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/ratto-marisa)
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
This course aims to provide a deeper understanding of the phenomenon of corruption in its various forms. After defining the different typologies of corruption and examining the available measures, we will explore its causes and consequences in order to develop insights into effective anti-corruption policies. Case studies of successful anti-corruption efforts will be analyzed, along with emerging challenges for future anti-corruption strategies.
Skills to be acquired:
Comprehension of the different manifestations of corruption. Policy measures to contrast corruption. Considerations of case studies from both developing and developed countries to highlight where we stand in the fight against corruption.
Assessment:
60% final exam. 40% individual presentation and attendance.
Weighting : 0.50
Bibliography, recommended reading:
Main textbooks:
1. Mungiu-Pippidi, A. and Heywood, P., M., (2020) “A research Agenda for studies on corruption”, Edward Elgar Publishing. (available on line at the Dauphine Library)
2. Mungiu-Pippidi, A. (2023). “Rethinking Corruption”. Edward Elgar Publishing. (available on line at the Dauphine Library)
3. Rose-Ackerman, S. (Ed.). (2007). International handbook on the economics of corruption. Edward Elgar Publishing.
Other recommended readings
·Basu, K. (2010) “The moral basis of prosperity and oppression: altruism, other-regarding behaviour and identity ». Economics & Philosophy, 26(2), 189-216
· Basu, K. And Cordella, T. (2018), “Institutions, governanance and the control of corruption », Palgrave Macmillan.
· Di Tella, R. and Schargrodsky, E. (2003), « The role of wages and auditing during a crackdown on corruption in the city of Buenosaires » , Journal of Law and Economics,Vol. 46, No. 1, pp. 269-292
· Klitgaard, R., (1988), « Controlling corruption », University of California Press.
· Sundel,A. (2014), “Understanding Informal Payments in the Public Sector: Theory and Evidence from Nineteenth-century Sweden », Scandinavian Political Studies,Vol. 37 – No. 2, pp. 95-122.
· Svensson, J. (2005). Eight questions about corruption. Journal of economic perspectives, 19(3), 19-42.
ECTS : 3
Lecturer in charge : Baptiste VENET (https://dauphine.psl.eu/recherche/cvtheque/venet-baptiste)
Language of instruction : French
Teaching hours : 18
Course content:
- Pourquoi les individus pauvres ont-ils besoin d’avoir accès à des services financiers ? - Combien de personnes ont-elles accès à la microfinance dans le monde ? - Comment le microcrédit fonctionne-t-il ? - Quels sont les débats et les enjeux actuels dans la microfinance (mission sociale, rentabilité, protection des emprunteurs, etc.) ? - Présenter les différents aspects empiriques et théoriques liés à la microfinance et au microcrédit.
Skills to be acquired:
- Maîtrise de concepts théoriques simples : comment un contrat de prêt est-il noué et pourquoi et comment est-il respecté ? - Comprendre les enjeux et les débats actuels de la microfinance : au-delà de l’engouement béat ou du rejet idéologique, quelle place la microfinance peut-elle et doit-elle occuper dans la stratégie globale d’inclusion financière ?